Учебное пособие c ибирское университетское издательство новосибирск • 2010

Изучение общения и характера межличностных отношений 
Изучение общения и характера межличностных отношений позволяет раскрыть 
особенности взаимоотношений детей в группе. Работа проводится со всеми до-
школьниками индивидуально. Для этого необходимо подготовить по три картин-
ки для каждого ребенка. На обратной стороне картинки нужно указать номер ре-
бенка согласно протоколу. За каждым ребенком закрепляется порядковый номер 
в протоколе, в котором указаны имя и возраст детей.
Ребенку дается следующая инструкция: 
«Ñåé÷àñ òåáå äàäóò òðè êàðòèíêè, òû ìî-
æåøü èõ ïîäàðèòü òåì äåòÿì, êîòîðûì õî÷åøü, òîëüêî êàæäîìó ïî îäíîé. Ïîëîæè èõ èì â 
øêàô÷èêè. Íî äåðæè â òàéíå, êîìó òû ïîëîæèë êàðòèíêè»
. Перед тем как раздать кар-
тинки проверяющий воспитатель спрашивает, какая из трех больше нравится ре-
бенку, затем — какая из двух. После этого он на обратной стороне каждой картин-
ки рядом с номером ребенка по групповому списку ставит условное обозначение: 
А (первый выбор), Б (второй выбор), В (третий выбор). 
Далее проверяющий спрашивает у ребенка, кому и какие он подарил картин-
ки и почему. В заключение проверяющий задает вопрос: 
«Êàê òû äóìàåøü, êòî èç 
äåòåé âàøåé ãðóïïû ìîæåò òåáå ïîäàðèòü êàðòèíêó?»
. Ребенок должен назвать имена 
троих детей и обосновать свой выбор.
Непременное условие проведения оценки межличностных отношений — ре-
бенок не должен после разговора с воспитателем встречаться с теми детьми, ко-
торые еще не участвовали в тесте. Детям, которые не получили картинок от това-
рищей, воспитатель должен положить их сам. Все данные методики необходимо 
фиксировать в протоколе.
Данные этого эксперимента обрабатываются количественно и качественно. 
При количественной обработке подсчитывается количество картинок, кото-
рые получил каждый ребенок. Показателем положения ребенка в группе является 
количество картинок, которые он получил. Как правило, в группе есть дети, вы-
зывающие симпатии у многих, и наоборот. Далее подсчитываются данные обосно-
вания выбора детей.

---

267
Для качественной обработки данных проверяющему воспитателю необходимо от-
ветить на следующие вопросы: 
почему одни дети получили много картинок, а другие — нет (это может объ-
ясняться личными качествами ребенка, общественным мнением группы, оп-
ределенным отношением воспитателя к данному ребенку и т. д.); 
что обеспечивает ребенку определенное место в структуре межличностных 
взаимоотношений группы (для этого нужно проанализировать, почему вы-
бирают наиболее популярных детей); 
какие качества (добрый, хороший и др.) и формы поведения (дерется, делится 
игрушками и др.) дети осознают как наиболее важные, что в товарищах це-
нят, что осуждают; 
как согласуется словесная оценка товарища с реальным отношением к нему.
Для ответа на эти вопросы нужно сравнить полученные показатели с результа-
тами наблюдений за взаимоотношениями детей. Результаты анализа должны по-
служить основой педагогических выводов для дальнейшей работы по формиро-
ванию взаимоотношений детей в группе.