New Istoriy Vseobshaya 7kl indd

§ 14. Исламский мир – сосед Европы
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УРОКА
Венецианский (итальянский) посол
о зале приёмов турецкого султана в начале XVI века
«На меня наступает и закрывает обзор необъятная толпа голов в тюрбанах, 
свёрнутых в складки белейшего шёлка, и ярких одеждах любого вида и оттен-
ка, и везде блеск золота, серебра, пурпура, шёлка, сатина… Что поразило меня 
в этом огромном скоплении людей – это тишина и хорошая дисциплина. Не 
было никаких выкриков и говора, которые обычно исходят от скопления раз-
нородных людей, никто не толпился. Каждый человек занимал отведённое ему 
место и вёл себя самым спокойным образом». 
•
Судя по этому источнику, какие чувства испытывали европейцы по отношению к 
Османской империи – лидеру мусульманского мира?
Справочные сведения
К концу XVIII века европейские дипломаты говорили об Османской империи 
как о «больном человеке».
•
Сравни эти сведения с данными источника: какой следует вопрос? (Авторский 
вариант – с. 303.)
ПОВТОРЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ЗНАНИЙ
•
Вспомни, что такое аграрное общество и признаки его разрушения.
•
Объясни значение понятий: мусульмане, Коран, халиф, колония, великая дер-
жава.
•
Когда и как была создана Османская империя, какие народы её населяли к 
середине XVI века? (Введение) Выдели особенности западной цивилизации 
Нового времени. (§ 6) Cравни причины, побуждавшие к территориальным 
захватам Османскую империю и европейские колониальные империи. (§ 2, 13)
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
1. Могущество Османской империи
•
С помощью конкретных фактов докажи, что в Османской империи сохраня-
лись основные черты аграрного общества. 
•
Какие из османских государствен-
ных порядков, обычаев ты считаешь допустимыми, а какие – недопустимыми в 
XXI веке? Свою позицию объясни. 
•
Сделай вывод по проблеме урока.