|
Tayanch so‘z va iboralar: innovatsiya,kashfiyot, ilmiy uslub, ravish.
Инновации для поколения XXI века
Мы живем во время технологической революции и становления VI-го
технологического уклада. То, что вчера еще казалось фантастикой, сегодня становится
обычным и общедоступным. Нам
открываются поразительные возможности мира нанотехнологий, удивительные
возможности генной и био- инженерии, информационных технологий. Все это
становится на службу человечества. Мы даже не заметили, как квантовая механика
оказалась в наших карманах вместе с сотовыми телефонами, смартфонами, зашла в
каждый дом вместе с современными телевизорами с огромными плоскими экранами,
компьютерами, ноутбуками, планшетами, «умными» пылесосами, домашними
роботами. Связь переместилась в космос и для общения людей придумали массу
облачных технологий.
Нашим детям, которые только перешагнули порог детского сада, школы,
предстоит жить в еще более удивительную эпоху наноуглеродных систем, спиновой
электроники, квантовых компьютеров, генно-инженерной медицины.
А значит, сверхзадача современного образования - заложить в этих детях основы
миропознания и миропонимания, с которым через 15-20 лет они легко вступят в
активную, деятельностную фазу своей жизни.
Сегодня, когда «историческая эпоха», по мнению Сергея Петровича Капицы,
сжалась до одного поколения и «десять миллиардов людей проходят по земле всего за
полстолетия», изменились многие ценностные ориентиры. Не замечать этого уже
невозможно. Сегодняшние подростки не понимают, зачем нам нужно было стоять в
очереди у телефонного автомата? Для них печатная машинка – забавный артефакт.
По версии ученых главные отличия поколения XXI века таковы.
Историки считают, что мир современных детей – это мир без прошлого.Дети,
появившиеся на свет в XXI веке, не знают примеров из прошлого. Для них
современный мир, время, в котором они живут, — единственно возможный. Поэтому с
раннего возраста современные дети готовы к конкуренции, к борьбе за выживание.
Вторая перемена, повлиявшая на изменение ребенка, менее глобальна, но не менее
важна. Из жизни современных детей исчез двор как один из важнейших социальных
институтов советской эпохи. Если раньше ребенок приходил из школы и бежал на
улицу, где общался со сверстниками, учась таким образом взаимодействовать с
социумом, то для современных детей этот опыт оказывается менее важен. Теперь, сидя
за компьютером, ребенок сам решает, с кем ему общаться, а с кем нет. С одной
стороны, это неплохо. Но с другой стороны, этот ребенок, зачастую попадая в
реальный, а не виртуальный мир, оказывается беспомощным и неспособным нормально
взаимодействовать с другими людьми. Психиатры отмечают, что отличительная
особенность современных детей - погоня за успехом. С первого класса, а иногда и с
дошкольного возраста ребенок зациклен на достижении результатов.
Под влиянием социума родители давят на детей, требуют от них высоких
результатов, забывая о других ценностях — уважении к самому себе и другим людям,
148
свободном времени, семейном досуге. Поэтому среди современных подростков
участились случаи нервных срывов, внутриличностных конфликтов, дидактических и
социальных неврозов.
Социологи подчеркивают стремление к личной свободе Современный ребенок
рассчитывает только на себя. Поэтому и пути адаптации в обществе дети вынуждены
искать самостоятельно. В Интернете современные дети могут анонимно или открыто
общаться с такими же детьми, решая схожие проблемы на подростковых форумах, где
дети делятся своими переживаниями, дают советы друг другу, кстати, часто вполне
адекватные.
Современный ребенок стремится к независимости уже в раннем возрасте, он и
взрослеет сегодня на порядок раньше, чем 10–20 лет назад. Врачи констатируют слабое
здоровье современных детей. В последние 30–40 лет в рационе россиян появились
продукты, о существовании которых раньше и не знали. Например, большую
популярность приобрел фастфуд. Конечно, уход от натуральных продуктов сказывается
на здоровье ребенка. Другой негативный фактор — отсутствие достаточных
физических нагрузок. Даже оставляя компьютеры и выходя на улицу, дети редко
играют в энергозатратные игры, а в большинстве случаев увлечены теми же
телефонами или планшетами. Отсюда рост количества детей с плохим зрением и
проблемами позвоночника. Ребенок XXI века слабо развит физически и подвержен
большому количеству заболеваний, по статистике военкоматов среди призывников
практически нет здоровых молодых людей.
Педагоги отмечают, что ведущая черта современного ребенка - взгляд в себя, то,
что взрослые зачастую принимают за эгоизм, эгоцентризм. На самом же деле ребенок
XXI века просто устремил взгляд внутрь себя, чтобы там найти ответ на вопрос
самоидентификации в нынешнем мире. Ответ этот дети ищут и, что самое интересное,
зачастую находят, но самостоятельно и не всегда правильный. Наверное, к
современному ребенку надо идти не с готовыми ответами, а с вопросами, идти не за
тем, чтобы нести некое знание, которое он может свободно почерпнуть из современных
источников, используя IT-технологии, а для того, чтобы организовать процесс
познания. Поколение 21 века не заставить принимать наше понимание мира, они хотят,
чтобы мы понимали мир так же, как понимают его они. Поэтому мы говорим, что
сегодня системе образования нужны инновационные формы, способы, технологии как
организации и управления образованием, так и средства образовательной
коммуникации, потому, что дети XXI века - другие. А наш профессиональный опыт
сегодня зачастую не срабатывает, так как мир стремительно меняется и надо признать,
что дети быстрее нас успевают за этими изменениями.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
