|
M avzu
Qoshma korxonalar faoliyatini
tashkil etish va un in g samaradorligi
Vaqti 4 soat
0 ‘qitish shakli
Amaliy mashg'ulotda m uammoli holatni
yechish orqali bilimni chuqurlashtirish
Amaliy mashg'ulot
rejasi
1. Keysga kirish va nazariy jihatdan yoritib
berish.
2. Bilimni chuqurlashtirishning va muam-
moning dolzarbligi.
3. Korxonaning marketing strategiyasini
o'rganish.
4. Korxonaning boshqarish samaradorligini
o'rganish.
5. M uammoning shakllanishi va uni yechish
yo'llari.
6. Keys-stadini guruhlarda yechish.
7. Interaktiv orqali muammoli holatni yechish
g'oyalarini ko'ib chiqish.
8. Eng muqobil variantini tanlash va nati-
jalarni prezentatsiya qilish.
9. Guruhlarning ishlash faoliyatini va maq
sadga erishilganlik natijalarini baholash va
xulosa chiqarish
0 ‘quv
mashg'ulotining
maqsadi:
Qo'shma korxonalar faoliyatini tashkil etish
va uning samaradorligi, tovarlar assorti-
menti strategiyasini ishlab chiqish va un
ing samaradorligini yoritib berish
Pedagogik
vazifalar:
Muammoli holatning xususiyatlarini tavsiflab
va tasniflab beradi. '
Pedagogik vazifalar:
- muammoli holatning xususiyatlarini tavsif
lab va tasniflab beradi:
- keysda korxonaning faoliyati va marketing
holati bilan tanishtiradi va tahlil qiladi;
- muammoni ajratish va uni aniqlab, yechish
ketma-ketligini ishlab chiqishni o'rgatadi;
- keysda m u a m m o n in g m a ’lu m o tlarin i
boshqaruv va ishlab chiqarish tizimini yax
shilash uchun hisob-kitoblar o‘tkazadilar ham
da yakuniy xulosalar chiqaradilar;
0 ‘quv faoliyatning natijalari:
- korxonaning faoliyati va holatini o‘rgangan
holda muammoni aniqlaydi va korxonaga
taalluqli muammolarni tavsiflab beradi;
- muammoli holatning ko'nikmalari va uning
shaklidagi kichik muammolarning iqtisodiy
asoslangan yechimlarini izlab topish;
- korxonaning faoliyatini hisobga olgan hol
da muammoni yechilishning ketma-ketligini
aniqlaydi;
- iqtisodiy ko‘rsatkichlar bilan ishlash yo'l
larini bashorat qilish, statistik ma’lumotlar
tahlili bilan ishlab chiqarish yo‘llarining opti
mal variantini tanlaydi va mazkur korxonaning
mahsulotlariga bo'lgan munosabatlarini aniqlaydi
0 ‘qitish uslubi
Keys-stadi uslubi savol-javob, muammolarni
yechish
0 ‘qitish shakli
Amaliy m ashg'ulotda individual ishlash,
guruhlarda ishlash
0 ‘qitish vositalari
Keys, namoyon materiallar (m a’ruzachi to-
monidan prezentatsiya-slayd), lazer proyek-
tori, (sxemalar, rasmlar, jadvallar)
0 ‘qitish shartlari
Texnik vositalar bilan ta’minlangan guruh
lar bilan ishlash uchun mo'ljallangan audi-
toriya
Monitoring va
baholash
Mustaqil o'rganish uchun savollar beriladi,
uy vazifasi uchun slaydlar tayyorlaydi
Ish n in g
bosqichlari
va vaqti
FAOLIYAT M AZM UNI
O 'qituvchi
Talaba
Tayyorlov
bosqichi
M a v z u n i, v a z iy a t m a z m u n in i
aniqlaydi, keysni rasmiylashtiradi,
keysni ko'paytirish muammosini hal
etadi. Keys vazifasi va uning korxo
na iqtisodiyoti uchun qanchalik
muhimlik darajasini aniqlaydi. Keys
m azm uni bilan yanada yaqinroq
tanishib chiqish uchun talabalarga
materiallar tarqatib chiqadi.
Tinglaydilar
1-bosqich.
Tayyorlov
qismi
(10 min)
1.1. 0 ‘quv m ashg‘uloti mavzusi,
maqsadi, vazifasi va ahamiyatiga
to'xtalib o‘tadi. Ommaviy axborot
vositalarini jamiyat taraqqiyotidagi
ijobiy va salbiy jihatlarini hamda
innovatsion jarayonlar, axborot tex-
nologiyalarining ilgarilab ketishi inson
sog‘lig ‘iga solayotgan xavf-xatar-
larning salbiy oqibatlarini, qolaver-
sa, internetning rivojlanishi yosh av-
lodning axloqi shakllanishiga bo'lgan
ta’sirlarni yoritib beradi
1.2. Mavzu bo'yicha talabalar bilim-
larini faollashtirish maqsadida blits-
so‘rov o'tkazadi
2-bosqich
Asosiy
qism
(130 min)
2.1. Keysda bor bo‘lgan material-
larni muhokama qilishni tashkillash-
tiradi, diqqatni keys bilan ishlash
qoidalariga, muammoni yechish al-
goritmiga va vazifani aniqlashtirish-
ga qaratadi
2.2. Mustaqil ravishda uyda yozib
kelingan vaziyat tahlilini o'tkazishni
taklif qiladi
M uhokama
qiladilar
Vaziyatni
mustaqil
ravishda hal
qiladilar
Guruhlarga
ajraladi, yozib
oladilar,
2.3 Talabalarni 2 ta guruhga ajrata-
di. Mavzu bo'yicha tayyorlangan top-
shiriqlarni “M uam m oli vaziyat” us-
lubidan foydalangan holda tarqatadi
2.4. Kichik guruhlarda keys bilan
yakka tartibda bajarilgan ishlar nati-
jalarini muhokama qilishni tashkillash-
tiradi. Guruhlarga topshiriqlarni ba-
jarish uchun yordam beradi, qo'shimcha
ma’lumotlardan foydalanishga imkon
yaratadi. D iqqatlarini kutiladigan
natijaga jalb qiladi
2.5. Har bir guruh topshiriqlarni vat-
man-qog'ozlarga tushirib, taqdimoti-
ni o'tkazishda yordam beradi, izoh
beradi, bilimlarini umumlashtiradi,
xulosalarga alohida e’tibor beradi.
Topshiriqlarning bajarilishi qay dara-
jada to'gri ekanligini diqqat bilan
tinglaydi.
2.6. Talabalar taqdimotda ko'rsa-
tilgan fikrlarni umumlashtiradi
topshiriqlar
ustida
ish laydilar
Faol
qatnashadilar
Jamoa bo'lib
bajarilgan
ishning taqdi-
motini o'tkaza-
dilar, baxs-
munozara
yuritadilar,
baholaydilar,
xulosalarni
diqqat bilan
tinglaydilar
Tinglaydilar.
Guruhlar
berilgan
vazifalarni
bajaradilar.
3-yakuniy
bosqich
(20 min)
3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Bugun-
gi mavzu dolzarb ekanligiga to'xtalib
o'tadi. O'qituvchi talabalarga darsda
olgan bilimlarini amaliyotga tatbiq
etishlari lozim ekanligini ta’kidlaydi.
Faol talabalarni baholash mezonlari
orqali rag'batlantiradi.
Mustaqil uyda tahlil qilingan keys-
lar ko'rib chiqilib, eng yaxshi keys-
larni aniqlaydi va baholaydi
3.2. Tavsiya etilgan muammo yechim-
lariga izoh beradi. Yana bir bor keys-
ning ahamiyatiga atroflicha to'xtalib
o'tadi
Taqdimot
o'tkazadilar.
M avzu
bo'yicha
yakuniy xulosa
chiqaradilar.
Tinglaydilar
Aniqlaydi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
