Пайвандлаш ишлари

Ало\ида мавзу ва булимларга дойр дарсларни куйидаги тартибда 
утказиш тавсия этилади: кириш йул-йуриги, талабаларнинг машк,- 
лари, жорий йул-йурик, ва якунловчи сух^бат.
Кириш йул-йуригидан максад талабаларни мазкур мавзу (булим)- 
га оид усуллар ва куникмаларни онгли равишда узлаштиришга тайёр- 
лашдан иборат. Йул-йурик, олдиндан белгиланган режа асосида утка- 
зилади. Ушбу режа мавзу ёки булим хусусиятига караб куйидагича 
тузилади: талабаларни дарснинг мавзуси ва макради, иш чизмалари 
билан таништириш; иш урнини ташкил килиш га ва махсус техноло­
гия дарсларида уртанилган ишларни хавфсиз бажариш кридаларига 
дойр зарур маълумотларни улар билан бирга такрорлаш; талабаларга 
иш усулларини, йул куйилиши мумкин булган хатоларни тушунти- 
риб ва курсатиб бериш; машкларни кандай узлаштирганликларини 
текшириш ва уларни бир неча талабага такрорлатиш; зарурат тугил- 
са, кайта бажариб курсатиш.
Кириш йул-йуригини бераётганда курсатма кулланмалардан фой- 
даланиш зарур. Бунда укитишнинг техник воситалари, диафильм- 
лар, диапозитивлар ва хрказолар яхши ёрдам беради. Талабаларнинг 
билимларини текшириш, мустахрамлаш ва бошкд нарсаларга чалгиш- 
ларига йул куймаслик учун кириш йул-йуриги давомида уларнинг 
бири ёки иккисига козиргина курсатилган усулни такрорлашни так- 
лиф этиш максадга мувофикдир.
Мазкур машгулотга мулжалланган иш усулларининг ^аммасини 
бирданига эмас, балки талабалар навбатдаги \ар бир машкни бажар- 
ганларидан кейин кисмларга булиб тушунтириш ва курсатиш лозим. 
Мураккаб иш усулларини урганаётганда тушунтириш ва амалда курса- 
тишларни талабаларнинг мустакдл машкдари билан алмаштириб ту- 
риш даркор.
Уста айрим иш усулларини аввалига шошмасдан, бемалол урга- 
тиб, кейин бутун жараённи нормал иш суръатида курсатади ва ту- 
шунтиради. Укитувчи ургатилаётган усулларни талабалар х,ам намойиш 
килишлари кераклиги тугрисида огохдантириши лозим. Бу уларнинг 
устани диккат билан эшитишлари ва кузатишларига сабаб булади.
Кириш йул-йуригида юкори курс талабалари мустакил машкдар 
вактида бажарган яхши ишлардан фойдаланиш мумкин. Шунинг- 
дек, брак намуналарини мисол келтириш ва уларнинг юзага келиш 
сабабларини тушунтириш лозим. Укитувчининг тушунтиришлари 
диккат билан тингланмаса ёки машк эътиборсизлик билан бажарил-
8

---

са, ишлар натижаси кандай булиши мумкинлигини улар уз кузлари 
билан куриб, ишонч \осил кил ишлари учун хам бу жуда му^имдир.
Йул-йурик берилгач, талабаларга машкдарни мустакил бажарти- 
риб курил ад и. Ш у пайтда укитувчи улар орасида булиши: иш урин­
ларини айланиб юриб, ишларнинг бажарилишини кузатиб бориши, 
амалий маслахдтлар бериши, айрим иш усулларини урганищца ёрдам 
курсатиши ва зарурат тутилганда, жорий тушунтириш утказиб, би- 
рор талабанинг ишини тахлил килиш и хдмда энг кийин усулларни 
кайта курсатиши лозим. Даре давомида барча талабалар укитувчи- 
нинг диккат марказида булиб, ундан уз вакгида курсатма, маслахдт- 
лар хдмда кумак ола билишлари зарур.
Иш уринларини айланиб чикиш' маълум максадни кузлаб режа- 
лашгирилса, яхши натижалар беради. Масалан, пайвандлашдаги кол- 
дик куйинди микдорини, ёрдамчи пайванд чоклар сифатини, бел- 
гиланган режимларни, иш у^инларининг хрлати, саранжом-сариш- 
талигини аникдаш ва бошка ишларни максад кдлиб куйиш мумкин. 
Баъзан, талабалар мустакил бажарган ишлар сифатини ба^олаш мак- 
садида, иш уринларини куздан кечириб чикишни режалаштириш 
\ам макбулдир. Йул-йурик ёки ба^о олиш учун хдр кайси талаба 
навбати билан укитувчи ёнига келганида, унинг олдида бошка киши 
булмаслиги керак. Акс хдпда, даре вактидан самарали фойдаланиб 
булмай колади. Ута зарур ^оллардагина талабаларга укитувчини уз 
иш уринларига чакириб масла^ат сурашларига рухеат этиш мумкин. 
Бир ёки бир неча талабага иш уринларида бериладиган жорий йул- 
йурик боищалар машкига халал бермаслиги лозим.
Машгулот охирида якунловчи сух^бат угказилиб, унинг давоми­
да утилган материал муста\камланади, талабалар ишларининг нати­
жаси эълон килинади, ишни яхши бажарганлар эътироф этилади, 
хатолар аникданади. Мустакил машгулотлар вакгида айрим талабалар 
бажарган яхши ишларни барчага курсатиш максадга 
м у в о ф и к д и р . 
Пайванд чокларидаги камчиликларнинг сабабларини хдмда уларни 
бартараф этиш усулларини тушунтириб бериш лозим.
Талабалар навбатдаги маштулотга муайян даражада олдиндан мус­
такил тайёрланиб келишлари учун уй топшириги берилади. Чунон- 
чи, саволларга ёзма жавоб ёзишни, махсус технология дарслигидан 
дафтарга чизма ёки тар\ларни кучириб чизиб, тегишли булимларни 
такрорлаб ^амда йигиш, пайвандлаш технология харитасини тузиб
9

---

келиш ва ,\оказоларни таклиф этиш мумкин. Баъзан уй тошпирик- 
ларини технология укитувчиси билан махсус келишиб олиш ма^сад- 
га мувофик, булади. Мавзуга я кин машгулотлар охирида муфассалрок 
якунловчи су\бат утказилиб, унга одатдаги якунловчи йул-йурикка 
Караганда купрок вакд ажратилади.
Укитувчи ишлаб чикариш таълими талабаларда олган техник би- 
лимларини амалга татбик кила билиш м&чакасини ривожлантириши 
кераклигини \амиша ёдда тутиши лозим. Ишлаб чикариш таълими 
укув-ишлаб чикариш ва тарбия масалаларини узида мужассамлаш- 
тирган булиши даркор. Таълим давомида укитиш ва тарбиялашнинг 
узвий бирлигини таъминлаган хрлда талабаларга ишларни юкори 
сифатли килиб бажариш, укув вактидан самарали фойдаланиш, пай­
вандлаш материалларини тежаб-тергаб сарфлаш, жи\оз ва асбоблар- 
ни э^тиёт килиш куникмаларини сингдириш, уларни ме\натнинг 
илгор услублари \амда усулларига ургатиш, пайвандлаш техникаси 
ва технологияси тараккиётида ишчининг ролини курсатиш зарур.
Укитувчи талабаларни мехмат жараёнини режалаштиришга, унинг 
натижаларини мустакил назорат килишга, технологик масалаларни 
ижодий \ал этишга хдмда жамоа булиб ишлашга ургатиши лозим.