Өзбекстан республикасы жоғары және орта арнаулы білім беру уәзірлігі

Дамуындағы ауытқулардың қиындық дәрежесі бойынша диффе-
ренцияланған оқыту принципі. 
Бұл принципке сай
 
дамуында біртүрлі 
ауытқулары бар, бірақ қиындық дәрежесі әртүрлі болса, онда олар бөлек оқы-
тылады. Өйткені оларды оқыту методикасында өзгешеліктер бар. Мысалы, 
соқыр балалар Брайль методымен оқытылады, нашар көретін балалар көру 
негізінде оқытылады.
8.
Жас ерекшеліктері принципі. 
Бұл принцип әрбір топ немесе сынып-
қа белгілі бір жастағы балаларды қабылдауды белгілейді. Балалармен өз уақ-
тында коррекциялық жұмыстарды жүргізу мақсатында олардың дамуындағы 
ауытқуларды ертерек диагностикалау қажет. Сондықтан балалар туылғаны-
нан бастап 18 жасқа дейін өзі жасайтын жерде психологиялық-медициналық-
педагогикалық комиссия (ПМПК) тарапынан тексеріліп тұрылады. ПМПК-
ның құрамында әлеуметтік педагог, психолог, дәрігерлер (
психиатр, невро-
патолог, отоларинголог, ортопед, офтальмолог, терапевт, педиатр
) де-
фектологтар: (
олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед
)
сияқты мамандар тұрақты штатта болуы керек.
Психологиялық-педагогикалық тексерулер төмендегі
 методтар 
көмегін-
де ұйымдастырылады:
 
1. 
Сұхбат методы.
Сұхбат баламен байланыс орнату құралы болып, ано-
малды баланың тұлғасы, ерік-жігелі, мінез-құлқы, сонымен қатар дамуында-
ғы ауытқулардың себептері туралы мәліметтерді жинауға мүмкіндік береді. 
Егер баланың сөйлеуінде, естуінде кемістіктер болса немесе қарым-қатынас-
қа кірісуі қиын болса, сұхбатты өткізбеген абзал. Мұндай жағдайларда бала-
ны қызықтыратын көрнекі материалдарды пайдаланған дұрыс.
2. 
Бақылау методы.
Бақылау баланың консультацияға келуінен бастап, 
барлық тексеру барысында жалғастырылады. Бақылау әрдайым анық мақсат 
негізінде жүргізіледі, оның материалдары белгіленіп барылуы керек.
3.