O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a. Avloniy nomidagi pedagoglarni kasbiy rivojlantirish va yangi metodikalarga o‘rgatish milliy-tadqiqot instituti

T/r	Tinglovchining FISh	Tayyorlanish sifati	Mavzuning dolzarbligi, nazariy va amaliy ahamiyatining ochib berilishi	Mustaqil baja-rilganligi va ijodiy yonda-shilganligi	Maqsad va natijalarning mosligi	Belgilangan tartibda rasmiylashtiril-ganligi	Pedagogik va axborot texnolo-giyalaridan foydalanganligi	Xulosa va tavsi-yalarning asoslanganligi	Mavzuga oid foydalanilgan adabiyotlarning to‘g‘ri tanlanganligi	Taqdimot va berilgan savol-larga javobla-rning to‘liqligi
Jami ball
Maksimal ball	5	8	6	6	4	10	8	3	50	100
1
2

Komissiya qaror qiladi:
_______________qayta tayyorlash kursi tinglovchilarining yakuniy attestatsiya natijalari tasdiqlansin. Yakuniy davlat attestatsiyasidan muvaffaqiyatli o‘tgan________qayta tayyorlash kursi tinglovchilariga _________fandan dars berish yoki ixtisoslik bo‘yicha kasbiy (pedagogik) faoliyat bilan shug‘ullanish huquqini berish bo‘yicha tasdiqdangan namunadagi diplom berilsin.

Komissiya raisi	^_______________________________________^_____________________^________ _______________________________ ^(FISh)^imzo
Komissiya a’zolari	^___________________________________________________________________ _______________________________ ^(FISh) imzo ^____________________________________________________________________ _______________________________ ^(FISh) imzo ^____________________________________________________________________ _______________________________ ^(FISh) imzo ^____________________________________________________________________ ______________________________ ^(FISh) imzo

“____”_____________20___y


MUNDARIJA
KIRISh
I BOB. SHAXSNING O‘ZINI O‘ZI BILISH VA KASBIY O‘ZINI O‘ZI RIVOJLANTIRISH
1.1. Shaxsning o‘zini o‘zi bilish va kasbiy o‘zini o‘zi rivojlantirish
1.2. Mutaxassisning tug'ilishi uchun nima talab qilinadi
1.3. O‘qituvchining kasbiy o‘zini o‘zi rivojlantirishning asosiy usullari
II BOB. PEDAGOGIK MAHORAT HAQIDA TUSHUNCHA, UNING O‘QITUVCHI FAOLIYATIDA TUTGAN O‘RNI
2.1. Pedagogik mahorat haqida tushuncha
2.2 Qobiliyatning psixologik-pedagogik tavsifi
2.3 Kasbiy-pedagogik muloqot bosqichlari
XULOSALAR
AMALIY TAVSIYALAR
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
KIRISH
Kishilik jamiyati taraqqiyotining o‘ziga xos bosqichi bo‘lgan bozor iqtisodiyoti har bir mutaxassisdan puxta bilim, yuksak kasbiy tayyorgarlikka ega bo‘lishni talab etmoqda. Zero, kuchli raqobatga asoslangan ijtimoiy tuzilmaning bu shaklida mutaxassislarning kasbiy salohiyati va mahorati ular tomonidan tashkil etiladigan faoliyat samaradorligini ta’minlovchi muhim omil sanaladi. Shu sababli mustaqillik yillarida O‘zbekiston Respublikasida amalga oshirilayotgan kadrlar tayyorlashga doir milliy siyosat asosini har tomonlama shakllangan, o‘zining puxta kasbiy bilim, malaka va mahoratga egaligini to‘la namoyon eta oladigan shaxslarni kamol toptirish g‘oyasi tashkil etadi.
Malakali kadrlarni tayyorlashdan iborat yagona, yaxlit tizimda shubhasiz oliy ta’lim muassasalari alohida o‘rin tutadi. Binobarin, uzluksiz ta’lim tizimining aynan bu bosqichida bo‘lajak mutaxassislar ixtisoslik fanlari asoslarini ham nazariy, ham amaliy jihatdan puxta o‘zlashtirish imkoniyatiga egadirlar. Shunga ko‘ra bo‘lajak o‘qituvchilarni samarali tayyorlashda bu yo‘nalishda faoliyat olib borayotgan oliy ta’lim muassasalari, shuningdek, ixtisoslik fanlari o‘ziga xos ahamiyat kasb etadi. Ixtisoslik fanlari orasida “Pedagogik mahorat” fanining mavjudligi esa bo‘lajak o‘qituvchilarni amaliy-texnik jihatdan kasbiy faoliyatga tayyorlashning muvaffaqiyatli bo‘lishini ta’minlaydi. Bunda yagona shart – o‘quv mashg‘ulotlarining nazariy, texnik va texnologik nuqtai nazardan to‘g‘ri tashkil etilishi hisoblanadi. “Pedagogik mahorat: seminar va laboratoriya mashg‘ulotlari uchun ishlanmalar” nomli o‘quv qo‘llanmada ana shu shartning inobatga olinishi ko‘zda tutiladi.
O‘quv qo‘llanmada “Pedagogik mahorat” fani bo‘yicha tashkil etiladigan ma’ruza mashg‘ulotlarining ishlanmalari berilgan bo‘lib, ular talabalar muayyan mavzularda fan asoslarini puxta o‘zlashtirishlariga yordam beradi. Ishlanmalarda talabalarning fan bo‘yicha o‘zlashtirgan nazariy bilimlarini boyitishga xizmat qiladigan ma’lumotlar o‘rin olgan bo‘lsa, laboratoriya mashg‘ulotlarining ishlanmalari ularni amaliy, texnik jihatdan kasbiy faoliyatga tayyorlashni ko‘zda tutadigan mashqlardan tarkib topgan.
Muallif tomonidan o‘quv qo‘llanmada ma’ruza mashg‘ulotlarining samarali tashkil etilishiga erishish maqsadida har bir mavzu yuzasidan imkon qadar tayanch tushuncha va iboralarni qamrab olishga, talabalarda pedagogik faoliyatni muvaffaqiyatli tashkil etilishiga xizmat qiladigan ko‘nikma-malakalarning shakllantirilishini ta’minlovchi holatlarni inobatga olishga e’tiborni qaratilgan. Mazkur o‘quv qo‘llanma bo‘lajak o‘qituvchilar sifatida talabalar tomonidan “Pedagogik mahorat” fani asoslarining puxta o‘zlashtirilishida muhim amaliy manba bo‘la oladi.