O‘zbekiston respublikasi xalq ta’lim vazirligi

MA’LUMOT-AXBOROT MATERIALLAR

1. 
   Guruh bo’yicha baholash mezonlari
   

Har bir guruh boshqa guruhlarni baholaydi. Har bir talab bo’yicha -3,5 ball

Guruh №	Tushunarli va aniq javob (1,5)	Ko’rgazma lilik (1,0)	Reglamentga amal qilish (0,5)	Guruh faolligi (0,5)	Jami ball
1.
2.
3.
4.

Hisob natijasi

Guruh lar

Umumiy ball

Umumiy ball

Umumiy ball

Umumiy ball

Umumiy ball

№
1.
2.
3.
4.
Umum iy xisob Ballari
Baho

Baho: 2,4 - 3,5 ball - a’lo baho 1,3 - 2,3 ball - yaxshi baho 0 - 1,2 ball - o’rta baho


III. O’Z-O’ZINI NAZORATI UChUN MATERIALLAR

III .1. Mustaqil tayyorgarlik kurit uchun savollar.

1. 
   Psixika va ong koinot evolyusiyasining tabiiy natijasi deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Ong nima? Nega u ijtimoiy - tarixiy harakterga ega deyiladi?
   
3. 
   Ong va tilning birligi deganda nimani tushunasiz?
   
4. 
   O’z-o’zini anglash nima?
   
5. 
   “Informasion portlash” nimani anglatadi?
   
6. 
   Gnoseologiya nimani o’rganadi?
   
7. 
   Bilish nima?
   
8. 
   Hissiy va rasional bilishning o’ziga xosligi nimada?
   
9. 
   Bilish obyekti, subyekti, predmeti tushunchalarini izohlang?
   
10. 
    Ilmiy bilishning asosiy usullarini ko’rsating?
    

IV.2. Insert usulidan foydalanib ishlash qoidasi.

1. 
   Ma’ruza matnini ukib, matnning chetiga quyidagi bslgilarpi kuyib chiking: V — bilaman
   

+ - men uchun yangi ma’lumot

• 
  - men bilgan ma’lumotni inkor qiladi
  

? - noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qo’shimcha ma’lumot.

2. 
   Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiring.
   

Mavzu savollari	V	-	+	9
g.
2.
3.

1. 
   Ma’ruzani olib borish texnologiyasi
   

Talabalar soni: 60-70	Vaqti: 2 soat
Mashg’ulot shakli	Mavzu bo’yicha informasion ma’ruza
Ma’ruza rejasi	1. “Jamiyat” tushunchasi, uning falsafiy tahlili. 2.. Jamiyat taraqqiyoti haqidagi turli xil nazariyalar. Inson tushunchasi va uning mohiyati. Inson ijtimoiy munosabatlar tizimidir.
Mashg’ulotning maqsadi: Jamiyat va inson falsafasi to’g’risida bilimlarni shakllantirish va to’liq tushuncha hosil qilish.
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari:
Jamiyat paydo bo’lish	“Jamiyat” tushunchasiga ta’rif beradi; Jamiyat taraqqiyoti haqidagi turli nazariyalardan misollar keltiradi; Inson tushunchasiga izoh beradi; Insonning ijtimoiy turlarini xarakterlab beradi.
jarayonining iqtisodiy-ijtimoiy
va gnoseologik zaminlarini
tushuntirib beradi; Jamiyat va inson haqidagi
diniy-falsafiy fikrlar bilan
tanishtiradi; Jamiyatni falsafiy talqin
qilishning asosiy tamoyillari
haqida ma’lumot beradi; O’zbekistonda yangi jamiyat
qurishning asosiy tamoyillari
haqida tavsif beradi;
O’qitish usullari va texnika	Ma’ruza, tushuntirish, namoyish, blis-so’rov,	instruksiya	berish,
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
O’qitish shakllari	Frontal, kollektiv ish
O’qitish shart-sharoiti	Kompyuter, proyektor (yoki proyektor va LCD panel) mavjud auditoriyalar.
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

Ma’ruzaning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
I-bosqich. Kursga va mavzuga kirish. (20 minut)	1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.	Tinglaydi.
	1.2. “Aqliy hujum” usulidan foydalangan holda talabalarga quyidagi savollar beriladi. Falsafiy fikrlar paydo bo’lishiga nima sabab bo’lgan? Nima sababdan Sharqni Jahon sivilizasiyasining o’choqlaridan biri deymiz? Berilgan javoblarni qisqacha umum- lashtirib xulosa qiladi.	Tinlaydilar. O’UM ga qaraydi.
II-bosqich. Asosiy (50 minut)	2.1. Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi.	Tushunchalarni sanab beradi.
	2.2. Mavzuning 1-3 rejalari asosida mini- leksiya o’qib beradi. Ularni xulosalab yakunlaydi.	Tinglaydi.
	2.3. Talabalarni to’rt guruhga bo’lib mustaqil ishlash uchun topshiriq beradi. Savol: «Qadimgi Misr va Hindiston falsafasining o’xshash xususiyatlarini ko’rsatib bering»? Savolni T-sxemaga moslashtiring. (1-ilova). Har bir guruh sardori taqdimotdan so’ng javoblarni xulosalaydi va faol talabalarni rag’batlantiradi.	Sxema-slaydlarning mazmunini muhokama qilib boradi va savol beradi. T-sxemani to’ldiradi.
	2.4. 4-reja asosida qisqa ma’ruza qila-di. Talabalarga topshiriqni beradi: (2-ilova). Quyidagi multimedia orqali namoyish qilinadigan lavhalar qaysi hudud falsafiy namunalariga kiradi? Ekranga Antik Yunon va Rim madaniyati haqidagi lavhalar namoyish qilinadi.	Savollarga javob beradi.
III-bosqich. Yakuniy	3.1. Mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi.	Tinglaydi.

bosqich. (10 minut)	3.2. Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.	Mustaqil o’rganish uchun topshiriq- larni yozib oladilar.4-slayd
	3.3. Mavzu bo’yicha mustaqil o’rganish uchun topshiriqlar beradi.
	3.4. Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur- lashtirish uchun adabiyotlar ro’yxatini beradi.	Yozib oladi.
	3.5. Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.	O’UM ga qaraydilar.

1. 
   Ilova
   

Jamiyat

Asosiy jihatlari

Tabiatning bir qismi, borliqning alohida shaklini ifodalaydigan falsafiy tushuncha; Odamlar uyushmasining maxsus shakli, kishilar o’rtasida amal qiladigan ko’plab munosabatlar majmuasi.

2. 
   Ilova
   

Mustaqil o’rganish uchun topshiriqlar

Topshiriq 1. “Insert” texnikasi va “Blis-so’rov”, b/b/b uslublari qoidasini o’rganish. Eslatma: III qismga qarang. Topshiriq 2. b/b/b jadvalini to’ldiradi. Eslatma: II qismga qarang. Topshiriq 3. Faollashtiruvchi va blis-surov savollariga javob beradi. Eslatma: II qismga qarang. Topshiriq 4. Ma’ruza bo’yicha tavsiya etilgan adabiyotlarni o’rganish. Eslatma: I qismga qarang. Topshiriq 5. O’zini-o’zi nazorat kilish uchui savollarga jaiob bsrish. Eslatma: IV qismga qarang.

3. 
   Ilova
   

O’QUV-USLUBIY MATERIALLAR

1. O’QUV MATERIALLAR

I.I. Mavzu bo’yicha adabiyotlarni o’rganish:

1. 
   Karimov I.A. Bizning bosh maqsadimiz - jamiyatni demokratlashtirish va yangilash, mamlakatni modernizasiya va isloh etishdir. -T.: O’zbekistan, 2005.
   
2. 
   Karimov I.A. Viz tanlagan yo’l - demokratik taraqqiyot va ma’rifiy dunyo bilan hamkorlik yo’li. -T.: O’zbekistan, 2003. 3-51-betlar.
   
3. 
   Falsafa asoslari. Darslik. T.: O’zbekiston, 2005, 272-291-betlar.
   
4. 
   Shaxs va jamiyat. Qo’llanma. -T.: O’qituvchi, 2005, 23-37, 49-96-betlar.
   
5. 
   Qahhorova Sh. «Falsafaga kirish» kursi ma’ruza matnlari. UzMU, 2005, 3-17- betlar.
   
6. 
   Falsafa qomusiy lug’at. «O’zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti». -T.: Sharq, 2004.
   
7. 
   Osnovы filosofii. T.: Mehnat, 2004, 7-17, 20-33-betlar.
   
8. 
   Rahimov I., O’tamurodov A. Fanlarning falsafiy masalalari. O’zMU, nashriyoti. 2002, 92-101-betlar.
   

2. 
   O’QUV TOPShIRIQLAR
   
   1. 
      Mavzu bo’yicha faollashtiruvchi blis-surov savollar
      

1. 
   “Mavzudan nima yangilik oldinglar?”
   
2. 
   Jamiyat nima?
   
3. 
   Jamiyatni vujudga kelish to’g’risidagi fikringiz.
   
4. 
   Inson qanday mavjudot?
   
5. 
   Inson tarixning yaratuvchisi - deganda nimani tushunasiz?
   
6. 
   Jamiyat tushunchasiga ta’rif bering?
   
7. 
   Jamiyat qanday sharoit, talablar natijasida yuzaga kelgan?
   
8. 
   Jamiyatning sosial to’zilishi deganda nimani tushunasiz?
   
9. 
   Inson - bioijtimoiy xodisa - deganda nimani tushunasiz?
   

11.2. “Insert” jadvalini to’ldiring?

Mavzu savollari	V	-	+	?
“Jamiyat” tushunchasi, uning falsafiy tahlili.

Jamiyat taraqqiyoti xaqidagi turli nazariyalar.
Inson tushunchasi va uning mohiyati.
Inson ijtimoiy munosabatlar tizimidir.

3. 
   “Bilaman, bilmokchiman, bildim” jadvalini to’ldirish.
   

Bilaman	Bilmoqchiman	Bildim

3. 
   Guruhlar topshirig’i.
   

1. 
   gurux topshirig’i
   

Jamiyat tushunchasining moxiyati va ma’nosini o’rganish: Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalab berish

2. 
   - guruh topshirig’i
   

Jamiyat to’g’risidagi turli nazariyalarni o’rganish: Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalab berish

2. 
   - guruh topshirig’i
   

Inson tushunchasining mohiyati va ma’nosini o’rganish Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalab berish

2. 
   - guruh topshirig’i
   

Insonning ijtimoiyligini o’rganish. Sxemalarda yoki slaydlarda ifodalash.

3.