O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va

Tayanch tushunchalar:

1. Muammoli vaziyatlar – avvalgi tajribani o‘zgartirib, uni qo‘llashda yangi yo‘llarni topish.

2. Predmetli harakatlar – predmetdan uning funksional vaziz fasiga ko‘ra foydalanish.

3. Artikulyasiya apparati – nutq xosil bo‘lishida ishtirok etadigan a’zolar.

4. Fonematik idrok – nutqdagi tovushlarni eshitib, ajratish.


1. Birinchi yil o‘qitilayotgan guruh.

2. Ikkinchi yil o‘qitilayotgan guruh.

3. Uchinchi yil o‘qitilayotgan guruh.

Har bir gruppaga faqat bir xil yoshdagi bolalar qabul qilinaa di. Har bir guruhda 10-12 ta aqli zaif bola bo‘ladi. Defektolog mashg‘ulot o‘tayotgan guruh guruhchalarga bo‘linadi. 1-guu ruhcha kuchli. 2-guruhcha kuchsiz hisoblanib, 1 ta guruhh chada defektolog mashg‘ulot o‘tayotganda, 2-guruhcha bilan tarbiyachi tarbiyaviy ishlarni olib boradi, so‘ng guruhchalar almashtirilib defektolog 2-guruhcha bilan mashg‘ulotni davom ettiradi. 2 ta guruhchaga bo‘lib o‘qitishning asosiy maqsadi – aqli zaif bolalarni ta’limga muvaffaqiyatli tayyorlashdir. Shunu day qilib, qoida bo‘yicha birinchi guruhchada dastur bo‘yicha yaxshi o‘zlashtiradigan bolalar, ikkinchi guruhchada esa bo‘shroq o‘zlashtiruvchi bolalar bo‘ladi.

Guruhchalarni tashkil qilishga bir oy vaqt ketadi (sentyabr oyi). Bu vaqtda defektolog har bir bolani mukammal o‘rganadi va qaysi guruhchaga borishini aniqlaydi.

Nazorat savollari:

1. Respublikamizda aqli zaif bolalar uchun maxsus maktabgacha tarbiya muassasalari tizimini bilish.

2. Xalq ta’limi vazirligiga va sog‘liqni saqlash vazirligiga qarashli maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida guruhlarni tashkil qilish qanday farq qiladi?

3. Xalq ta’limiga qarashli maxsus maktabgacha tarbiya muassass asi guruhi uchun tarbiyachi va defektologlarning ish rejasini tuzing.