O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va

III. BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI ESHITISHIDA

NUQSONI BO‘LGAN BOLALARGA TA’LIM-TARBIYA

BERISH

§8.Maktabgacha surdopedagogika fanining predmeti,

maqsadi, vazifalari va metodlari

Maxsus pedagogika tarmog‘i – surdopedagogika (lot. «surdus»-karlik), eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar va katta kishilarning rivojlanishi, ularga ta’lim-tarbiya berish qonunii yatlarini o‘rganuvchi fan (maxsus pedagogika tarmog‘i).

Eshitishda nuqsoni bo‘lgan ilk va maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning rivojlanishi, ularga ta’lim-tarbiya berish jarayonlari va qonuniyatlari – maktabgacha surdopedagogika fanining predmeti hisoblanadi.

Maktabgacha davr eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolaning rivojlanishida muhim ahamiyatga egadir, zero korreksionn pedagogik tadbirlarning barvaqt boshlanishi bola o‘sishidagi kamchiliklarining oldini olishga, shuningdek, ijtimoiy faol, har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalashga yordam beradi.

Maktabgacha surdopedagogikaning alohida fan sifatida o‘rganilishi, eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarning yosh davrr lariga xos jismoniy, psixik va fiziologik xususiyatlarning mavv judligi, bolalar turmuchini tashkil etish va qulay ta’lim-tarbiya shart-sharoitlarini yaratishda ushbu omillarni hisobga olish zarurligi bilan belgilanadi.

Maktabgacha surdopedagogika fanining asosiy vazifalari ess hitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarning rivojlanish xususiyatlari va imkoniyatlari, ularga ilk davrdan boshlab korreksion-pedagogik yordam ko‘rsatish zaruratidan kelib chiqqan holda belgilanadi.

Eshitish qobiliyatining pasayishi bolaning umumiy va psixik rivojlanishiga, eng asosiysi nutqining shakllanishiga

44

45
Tekshirish savollari:

1. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda jismoniy tarbiyaning vositalari nimalardan iborat bo‘lmog‘i kerak?

2. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda madaniy, gigienik malakalarni shakllantirish xususiyatlari haqida so‘zlab bering.

3. Axloqiy tarbiya deganda nimani tushunasiz?

4. Axloq normalari nimalar asosida o‘zlashtiriladi?

5. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda axloqiy xulq normaa lari qanday shakllantiladi?

6. Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida mehnat tarbiyass ining vazifalari nimalardan iborat bo‘ladi?

7. Mehnat tarbiyasida qo‘llaniladigan qanday vosita, yo‘l va ish usullarini bilasiz?

8. Aqli zaif bolalarning psixik, jismoniy nuqsonlarini korreksis yalashda mehnat tarbiyasining ahamiyati nimalardan iborat?

9. Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida estetik tarbiyann ing vazifalari nimalardan iborat?

10. Maxsus bolalar bog‘chalarida estetik tarbiya vositalariga nii malar kiradi?