O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent kimyo-texnologiya instituti «tasdiqlayman»

Rivojlantiruvchi savol: Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil eting.
Amaliyotning maqsad va vazifalari:
Kutilayotgan natijalar:

Amaliyot yakunida talaba biladi (Bilim): Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini bilib oladilar.		Qaysi savollar beriladi: Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun-mohiyati nimadan iborat?
Amaliyot yakunida talaba tushunadi (Ko’nikma): Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil etish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.		Qaysi savollar beriladi: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarining ta’siri qanaqa bo’lgan?
Amaliyot yakunida talaba bajara oladi (Malaka): Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil etish malakalari shakllanadi		Qanday topshiriqlar beriladi: Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasi masalalarni bugungi kunga mos ravishda tahlil eting.
Dars jarayoni va uning bosqichlari:
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni		Metod
1-bosqich: Tashkiliy qism. 5 min	1. Davomatni aniqlash va talabalarni 4 -ta guruhga bo’lish		Sanash yordamida
2-bosqich: Refleksiya. 5 min	O‘tilgan mavzuni asosiy tushunchalarini eslash.		Guruhlar ichida muhokama.
3-bosqich: Asosiy qism 55 minut	O’qituvchining «O‘qituv-chining pedagogik mahorati tajribasida ta’lim metod-lari samaradorligini oshirish yo‘llari» boyicha ma’lumotlari Guruhlar berilgan “Keys” matnni o’rganib asosiy o’rinlarini ajratib oladilar va guruhning taqdimotini tayyorlaydi. (1-ilova) Mavzuga “SWOT” tahlil jadvalini tuzadilar.(2-ilova)		Kichik guruhda ishlash Taqdimot Slayd yordamidagi kichik amaliyot “SWOT” tahlil jadvalini taqdimoti
4-bosqich: Baholash. Dars yakuni 15 minut	Guruhlar ishini xulosalari Mavzu boyicha savol -javob o’tkazish Uyga vazifa berish		Guruhni baholash

(1-ilova)

“KEYS”
Keys bayoni. Ta’lim innovatsiyalaridan samarali foydalanishda
pedagoglaming kasbiy mahorati, kompetentligi, iqtidori va ish tajribasi alohida ahamiyat kasb etadi. Pedagog qanchalik darajada kasbiy mahorat, kompetentlik, iqtidor va ish tajribasiga ega bo‘lsa, u ta’lim innovatsiyalarini o‘z faoliyatida shunchalik faol qo‘llaydi va samarali natijalarga erishadi.
Keys topshirig‘i. Pedagoglarning innovatsion salohiyatini baholash mezonlarini ishlab chiqing.

Muammolar	Echim	Natija

(2-ilova)

“SWOT” tahlil jadvali

Tizimli mushohada qilish, taqqoslash, solishtirish, tahlil va sintezni amalga oshirish ko‘nikmalarini rivojlantiradi
SWOT - tahlil nomlanishi inglizcha bosh harflardan olingan:
Strengths - kuchli tomoni, korxonada ichki resurslar mavjudligi nazarda tutiladi;
Weakness - kuchsiz tomoni yoki ichki muammolar mavjudligi; Opportunities- imkoniyatlar; korxona rivojlanishi uchun tashqaridagi mavjud imkoniyatlar;
Threats - xavflar, tashqi muhitdagi mavjud xavf-xatarlar

Kyn/iM TOMOH/iap
3*M$TOMOM/iap —*—
HMKOHMtruiap j®
Xaa4MP A

(3-ilova)


NAZORAT SAVOLLARI

1. 
   Perspektiv mavzular rejasi nima?
   
2. 
   Kundalik dars rejasi qanday tuziladi?
   
3. 
   Dars konspekti nima?
   
4. 
   Hisobga olib borish jurnali qanday yuritiladi?
   
5. 
   Mash g‘ulotni tashkiliy qismini ketma-ketlikda tushuntirib bering.
   
6. 
   Darsning qanday maqsadlari mavjud?
   

7-MAVZU:KHK O‘QITUVCHISI VA O‘QUV USTASINING

LIDERLIK SIFATLARI
REJA:

1. 
   Kasbiy tayyorgarlik yo‘nalishi bo‘yicha liderlik sifatlari.
   
2. 
   Ilg‘or pedagogik va axborot texnologiya texnologiyalar yo‘nalishi bo‘yicha liderlik sifatlari.
   
3. 
   Reyting tizimi asosida o‘quvchilar bilimini baholash va mustaqil bilim olishini tashkiliy va uslubiy ta’minlash yo‘nalishi bo‘yicha liderlik sifatlari.
   

Tayanch tushunchalar: Ta’lim berish mahorati, tarbiyalay olish mahorati, bilimlar sohasining tarixi, rivojlanish istiqbollari, qiyofa, og‘zaki so‘rov, yozma tekshiruv usullarini,testlash, sunhiy intelekt, bilim olish, malakaviy talabla Ajr/soatlar : Ma’ruza 2- soat Amaliy mashg‘ulot 2-soatJami: 4-soat
Mavzuning qisqacha ta’rifi: Umumlashtirilgan model doirasidagi malakaviy zamon talablari pedagog «Qiyofa»sini ifodalaydi. Malakaviy talablar pedagogning umumlashtirilgan modelida kelib chiqadigan alohida yo‘nalishlar bo‘yicha quyida tabaqalashtirilgan tayyorgarlik yo‘nalishlari berilgan.
Kasbiy tayyorgarlik yo‘nalishi bo‘yicha liderlik sifatlari

• 
  o‘qitiladigan fan mansub bo‘lgan tarmoq bilimlar sohasining tarixi va rivojlanish istiqbollari;
  
• 
  o‘qitiladigan fanning o‘quv jarayonidagi o‘rni va ahamiyati haqida tasavvurga ega bo‘lishi;
  
• 
  «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonun haqida;
  
• 
  «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da belgilangan maqsad va vazifalar haqida;