O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta-maxsus talim vazirligi toshkent arxitektura-qurilish instituti bino va inshoatlar qurilishi fakulteti >kafedrasi fanidan

Imperator Rossiyasida , 1897 yilgi aholini ro'yxatga olish ma'lumotlariga ko'ra, savodli odamlar aholining 28 foizini tashkil qilgan. Yuqori sinflar uchun universitetlarning kuchli tarmog'i mavjud edi, ammo hamma uchun zaifroq shartlar mavjud edi. Vladimir Lenin 1919 yilda Sovet hukumatining asosiy maqsadi savodsizlikni tugatish ekanligini e'lon qildi. Umumjahon majburiy ta'lim tizimi o'rnatildi. Millionlab savodsiz kattalar maxsus savodxonlik maktablarida o'qidi . O'qitish uchun yoshlar guruhlari ( komsomol a'zolari va yosh pionerlar ) ishlatilgan. 1926 yilda savodxonlik darajasi aholining 56,6 foizini tashkil etdi. 1937 yilga kelib, aholini ro'yxatga olish ma'lumotlariga ko'ra , savodxonlik darajasi erkaklar uchun 86% va ayollar uchun 65% bo'lib, umumiy savodxonlik darajasi 75% ni tashkil etdi. Sovet Ittifoqi tarixidagi boshlang'ich maktabning eng tez kengayishi Birinchi besh yillik rejaga to'g'ri keldi. Boshlang'ich ta'limning tez sur'atlar bilan kengayishi ortidagi motiv, asosan, Stalinning har bir kishi davlatni sanoatlashtirish va xalqaro ustunlik maqsadlariga hissa qo'shish uchun zarur bo'lgan ko'nikma va moyillikka ega bo'lishini ta'minlashga bo'lgan qiziqishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Darhaqiqat, Paglagan [63]SSSRdagi ta'lim missiyalari davomida AQSh rasmiylarini hayratda qoldirgan narsalardan biri, AQSh rasmiylarining o'z so'zlari bilan aytganda, "millatning ta'limga milliy taraqqiyot vositasi sifatida qanchalik sodiqligi ekanligini ta'kidlaydi. Sovet Ittifoqida rejalashtirilgan jamiyatni tashkil etishda ta'lim milliy manfaatlar uchun ijtimoiy, iqtisodiy, madaniy va ilmiy maqsadlarga erishishning asosiy manbalari va usullaridan biri sifatida qaraladi. Shuning uchun sovet maktablari zimmasiga ulkan mas’uliyat yuklanadi va ularga har tomonlama yordam ko‘rsatiladi” [106].

Imperator Rossiya va Sovet Ittifoqi