O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi termiz davlat universitetining pedagogika instituti maktabgacha va texnologik ta’lim fakulteti

2.2.Maktabgacha tarbiya muassasasi va oilaning ta'lim ta'sirining birligi printsipi va uni amalga oshirish va rahbarning ko’magi
Ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatiga jalb qilish bo'yicha barcha ishlarni uch bosqichga bo'lish mumkin:
Ota-onalarning o'z farzandlarini tarbiyalash va o'qitishdagi ehtiyojlarini aniqlash;
Ota-onalarga pedagogik ta'lim berish, ularni guruh hayotiga jalb qilish;
III ... Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatida o'qituvchilar va ota-onalarning sherikligi.
Birinchi bosqichda ota-onalar bilan ishlashning samarali vositasi bo'ldi"Ishonch narvoni" bu har bir qadam oila bilan yaqinlashishning o'ziga xos bosqichidir.(1-ilova)
Shuningdek, o'qituvchilarga ota-onalar bilan suhbatlar, uyga tashrif buyurish, bolalarni kuzatish, anketalar, so'rovnomalar, "Pochta qutisi" yordam beradi.
Pedagogik ta'lim ota-ona tarbiyasi eng muhim qadamdir. Ushbu ishning mazmunini maktabgacha ta'lim muassasasida amalga oshirish uchun o'zaro munosabatlarning jamoaviy va individual shakllaridan foydalaniladi: savol-javoblar kechalari, ishbilarmonlik o'yinlari, ota-onalar yig'ilishlari (umumiy va guruh), og'zaki jurnallar, qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar, "Family Cafe" ota-onalar klubi, kutubxona, suhbatlar, tomoshalar individual topshiriqlar, yozishmalar, vizual ajitatsiya.
Asosiy vazifa uchinchi bosqichda maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim sohasidagi sheriklik aloqalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish edi va bunga faqat o'qituvchilar, ota-onalar va bolalar faoliyati bilan erishish mumkin, bu turli shakllarda amalga oshirilishi mumkin.
Shunday qilib , maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitida ota-onalar va o'qituvchilarning ishi aniq hamkorlik xususiyatiga ega, chunki ota-onalar va maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari o'rtasidagi munosabatlarning mazmuni va shakllari o'zgargan.
Oila va maktabgacha ta'lim muassasasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakllari:
Hamma oilalar bolaga ta'sir o'tkazish uchun barcha imkoniyatlarni to'liq anglab etmaydilar. Sabablari boshqacha: ba'zi oilalar bolani tarbiyalashni xohlamaydilar, boshqalari buni qanday qilishni bilmaydilar, boshqalari buning nima uchun zarurligini tushunmaydilar. Barcha holatlarda maktabgacha ta'lim muassasasining malakali yordami talab qilinadi.
Hozirda oila bilan individual ishlash, har xil turdagi oilalarga tabaqalashtirilgan yondashuv, mutaxassislarni ko'zdan qochirmaslik va ta'sirini yo'qotmaslik tashvishi nafaqat qiyin, balki ba'zi bir aniq, ammo muhim masalalarda ham muvaffaqiyatli emas. oilalar. Tarbiyalashning avtoritar usullari chiqarib tashlangan. Siz ota-onalar bilan bolaga qiziqish va muhabbat bilan munosabatda bo'lishingiz kerak. O'qituvchilar va ota-onalar bunday o'zaro munosabatlarga vaqt topishi uchun u maxsus tashkil etilishi kerak. Bola rivojlanishining har bir yo'nalishi tarbiyachilar va ota-onalar o'rtasidagi aloqaning maxsus mazmuni va shakllarini nazarda tutadi, bu jarayonda ularning psixologik va pedagogik madaniyati oshadi.
So'rovnoma yordamida biz ota-onalarning ehtiyojlarini, ularning bolalar bilan muloqot qilish qobiliyatini, bolalarni tarbiyalash va o'qitishdagi qiziqishlarini aniqladik. Masalan, anketadan foydalanish"Keling tanishamiz" biz o'quvchilarimiz, oilalar manfaatlari, yashash sharoiti, ota-onalarning ish joyi, bolalarning sevimli o'yinlari va mashg'ulotlari bilan yaxshiroq tanishdik.(2-ilova)
Bolaning oilasiga tashrif buyurish uni o'rganish, bola, uning ota-onasi bilan aloqa o'rnatish, tarbiya sharoitlarini aniqlashtirish, agar bu rasmiy tadbirga aylanmasa, ko'p narsalarni beradi. O'qituvchi ota-onalar bilan ularning tashrif buyurishlari uchun qulay vaqt to'g'risida oldindan kelishib olishi, shuningdek, uning tashrifining maqsadini belgilashi kerak. Bolaning uyiga kelish - bu mehmonga kelish. Demak, siz yaxshi kayfiyatda, do'stona, xayrixoh bo'lishingiz kerak. Shikoyatlar, mulohazalar haqida unutishingiz, ota-onalarni, ularning oilaviy iqtisodiyotini, turmush tarzini, maslahatlarini tanqid qilishga yo'l qo'ymasligingiz kerak (yolg'iz!) Taklif bilan, beparvolik bilan. Bolaning xulq-atvori va kayfiyati (baxtli, xotirjam, jim, uyaladigan, do'stona) ham oilaning psixologik iqlimini tushunishga yordam beradi.
Ochiq eshiklar kuni juda keng tarqalgan ish shakli bo'lib, ota-onalarni maktabgacha tarbiya muassasasi, uning an'analari, qoidalari, ta'lim ishlarining xususiyatlari bilan tanishtirish, uni qiziqtirish va ishtirok etishga jalb qilish imkonini beradi. Ammo, ota-onalarni ish bilan ta'minlashning hozirgi tendentsiyasini hisobga olgan holda, ota-onalarni mashg'ulotlarning tarkibi va xususiyatlari, bolalarning maktabgacha ta'lim muassasalarida bo'lish shartlari bilan tanishtirish uchun bizOchiq eshiklar haftaligi ota-onalar uchun ”, bir kun emas. Natijada, ushbu hafta davomida tadbirlarga tashrif buyuradigan onalar va otalar sonining ko'payishi kuzatildi.
Haftaning oxirida (juma kuni kechqurun) qo'shma choy partiyasi tashkil etiladi, u erda ota-onalar ko'rgan narsalari haqida taassurotlari bilan almashadilar va o'qituvchilar tavsiyalar berishadi.
Sharhlardan parchalar:
“Ish qat'iylik, aniqlik talab qilinishiga qaramay, bolalar zavq bilan o'qiydilar »;
“Bolalarning qanday qilib mohirona o'rdak, qurbaqa, kulgili hayvonlarga aylanishini, sakrashi va raqsga tushishini ko'rish qiziq ";
“Men bolalar bog'chasidagi barcha o'qituvchilarning ishlaridan mamnunman, bolani maktabga tayyorlashda xotirjamman »;
“Men hech qachon bolam buni qila oladi deb o'ylamagan edim ”.
Bunday ish shakli ota-onalarga yoqadi, chunki bu ularga har bir bolaning haqiqiy yutuqlarini ko'rish, bolalar bilan ishlashning ba'zi texnikasi va usullarini o'rganish imkonini beradi.Kechki suhbatlar ham individual, ham guruhda o'tkazildi. Ikkala holatda ham maqsad aniq belgilangan: nimani aniqlab olish kerak, biz qanday yordam bera olamiz. Suhbatning mazmuni lakonik, ota-onalar uchun mazmunli bo'lib, suhbatdoshlarni gapirishga undaydigan tarzda taqdim etilgan. O'qituvchi nafaqat gapirish, balki ota-onalarni tinglash, ularning qiziqishi va xayrixohligini ifoda eta olishi kerak.
Konsalting. Odatda, individual ravishda yoki ota-onalarning kichik guruhi uchun olib boriladigan konsultatsiyalar tizimi tuziladi. Guruh maslahatlari uchun siz bir xil muammolarga ega bo'lgan turli xil guruhlarning ota-onalarini yoki aksincha, tarbiyada muvaffaqiyatga erishishingiz mumkin (injiq bolalar; rasm chizish, musiqa uchun qobiliyatlari aniq bolalar). Konsultatsiya maqsadi - ota-onalar tomonidan ma'lum bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish; muammoli masalalarni hal qilishda ularga yordam berish. Konsultatsiya shakllari har xil (mutaxassisning malakali xabarlari, so'ngra munozara, maslahatga taklif etilganlarning barchasi oldindan o'qigan maqolani muhokama qilish; masalan, "Bolalar bilan she'rni qanday o'qitish kerak" mavzusidagi amaliy mashg'ulot). Konsultatsiyalarni rejalashtirishning muhim sharti ota-onalarni qiziqtirgan mavzularni aniqlashdir.
Ota-onalar, ayniqsa yoshlar, bolalarni tarbiyalashda amaliy ko'nikmalarni egallashi kerak. Ularni taklif qilish tavsiya etiladiustaxonalar. Ushbu ish shakli o'qitish usullari va uslublari haqida gapirish va ularga quyidagilarni ko'rsatishga imkon beradi: kitobni qanday o'qish, rasmlarga qarash, o'qilgan narsalar haqida suhbatlashish, bolaning qo'lini yozishga qanday tayyorlash, artikulyatsiya apparati qanday mashq qilish va hk.(5-ilova)
Ota-onalar yig'ilishi - bular bir piyola choy ustida iliq do'stona uchrashuvlar bo'lib, unda belgilangan mavzular muhokama qilinadi. Ota-onalar yig'ilishning mavzusi, sanasi va vaqti to'g'risida oldindan xabardor qilinadi, o'qituvchi tomonidan yozilgan va o'z farzandi tomonidan yozilgan taklifnomalarni oladi. Uchrashuvdan keyin ota-onalar o'qituvchi bilan o'z farzandlari to'g'risida alohida gaplashish imkoniyatiga ega.
Ota-onalar bilan har bir uchrashuvimiz mulohaza, tahlil qilish istagi, mulohaza yuritishni keltirib chiqaradi. Uchrashuvdan oldin o'qituvchi so'rovnomadan foydalanib, ota-onalarni qiziqtiradigan mavzuni aniqlaydi. Ota-onalarga vazifalar beradi (nutq tayyorlash, ota-onalarning tashrifini ta'minlash va hk)
Har bir ota-ona o'z bilimlarini, ko'nikmalarini, hissiyotlari va e'tiqodlaridan kelib chiqib, farzandlarini xohlagancha tarbiyalaydi. Chet eldan, hatto odatda ota-onaga yaqin bo'lgan o'qituvchidan ham bunga qarshi turish qiyin. Va bu kerakmi? Ushbu an'anani buzishga arziydimi? Buni biron bir printsip asosida qurish yaxshiroq emasmi: oila bolalarni xohlagancha tarbiyalasin. Ammo u, albatta, ta'lim olishni xohlashi va bilishi kerak. Va ota-onalarga to'g'ri yo'lni tanlashga yordam berish uchunOilaviy kafe biz davra suhbatida gaplashamiz. Uchrashuvlarning mavzulari ota-onalar tomonidan tuzilgan va so'ralgan. Ota-onalar, o'qituvchilar, mutaxassislar bir chashka kofe yoki choy ustida tinch va xayrixohlik muhitida dolzarb muammolarni, bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish masalalarini muhokama qiladilar, bolalar bilan ijod bilan shug'ullanadilar va bolaga yordam berishning maqbul shakllarini birgalikda qidiradilar.
Ota-onalar konferentsiyalari. Konferentsiyaning asosiy maqsadi oilaviy ta'lim bo'yicha tajriba almashishdir. Ota-onalar oldindan xabar tayyorlaydilar, agar kerak bo'lsa, o'qituvchi mavzuni tanlashda, nutqni loyihalashda yordam beradi. Anjumanda mutaxassis so'zga chiqishi mumkin. Uning nutqi munozarani, iloji bo'lsa, keyin munozarani qo'zg'atish uchun "urug '" sifatida beriladi. Konferentsiyaning dolzarb mavzusini aniqlash muhim ahamiyatga ega ("Bolalar sog'lig'iga g'amxo'rlik", "Bolalarni milliy madaniyatga jalb qilish", "Farzandni tarbiyalashda oilaning roli"). Konferentsiyaga bolalar ishlari, pedagogik adabiyotlar, maktabgacha ta'lim muassasalari ishlarini aks ettiruvchi materiallar va boshqalar ko'rgazmasi tayyorlanmoqda. Siz konferentsiyani bolalar, maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari, oila a'zolarining qo'shma kontserti bilan yakunlashingiz mumkin.
Kabi hamkorlik shakli ota-onalar uchun ham qiziqish uyg'otdi"Master-klass" bu erda o'qituvchilar ota-onalarga o'z-o'zini massaj qilish usullarini, rasm chizishni, modellashtirishni o'rgatadilar, tarbiyaviy o'yinchoqlar yasashni o'rgatadilar. Ushbu ishning natijasi ota-onalarning o'zlari tomonidan "Mahorat darslari" ni o'tkazish edi.
Ota-onalarning bandligini hisobga olgan holda, oila bilan bunday aloqa shakli"Ota-ona pochtasi". Har qanday oila a'zosi qisqa eslatmada bolasini tarbiyalash usullari haqida shubha bildirish, ma'lum bir mutaxassisdan yordam so'rash va h.k.
Psixolog, tarbiyachilar va oila o'rtasidagi hamkorlik nafaqat ota-onalar va bola o'rtasidagi qiyin munosabatlarni keltirib chiqargan muammoni aniqlashga, balki uni hal qilish imkoniyatlarini ko'rsatishga yordam beradi. Shu bilan birga, o'qituvchi-psixolog, tarbiyachi va ota-onalar o'rtasida teng munosabatlarni o'rnatishga intilish kerak. Ular ota-onalarning aloqaga bo'lgan munosabatini shakllantirishi, mutaxassislar bilan ishonchli munosabatlarning mavjudligi bilan ajralib turadi, bu esa o'z nuqtai nazariga huquqni qoldirib, to'liq kelishuvni anglatmaydi. O'zaro munosabatlar sheriklar uchun teng huquqlar ruhida davom etadi. Ota-onalar mutaxassislarning tavsiyalarini passiv tinglamaydilar, lekin ular o'zlari uyda bola bilan ishlash rejasini tuzishda qatnashadilar.
Ota-onalarga pedagogik ta'lim berishning yangi shakli ozod qilindi"Kaleydoskop" jurnali. Bu juda ko'p narsalarni taqdim etadigan mini jurnal foydali ma'lumotlar va amaliy maslahat bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish bo'yicha. Jurnalda bir nechta sarlavhalar mavjud bo'lib, ularning har biri bolani muvaffaqiyatli tarbiyalash va rivojlantirish sirlarini batafsilroq ochib beradi....