O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis

uslubi. 

 

O‗qitishning erishuvchanlik talablari  - elektron darslik vositasida amalga 

oshiriladi  va  ta‘lim  oluvchilarning  yoshi  hamda  individual  xususiyatlariga  xos 

o‗quv  materialini  o‗rganishning  murakkablik  va  chukurlik  darajasini  aniklash 

zaruriyatini  bildiradi.  O‘quv  materialini  xaddan  ziyod  murakkablashtirish  va 

ortikcha  yuklash  mumkin  emas,  unda  ta’lim  oluvchi  bu  materialni  egallashga 

ojizlik kiladi. 

 

O‗qitishning  muammoviyligini  ta‘minlash  talablari.  Agar  ta‘lim  oluvchi 

muammoli  topshiriklar  va  mashklarni  bajarishga  harakat  kilsa,  uning  fikrlash 

faolligi  usadi.  Ushbu  didaktik  talabning  elektron  darslik  yordamida  bajarilish 

darajasi,  an‘anaviy  darsliklar  va  qo‗llanmalardan  kura,  sezilarli  ravishda  yukori 

bo‗ladi. 

 

O‗qitishning  ko‗rgazmaliligini  ta‘minlash  talablari,  ta‘lim  oluvchilar 

tomonidan  o‗rganilayotgan  ob‘ektlar,  ularning  maketlari  yoki  modellarini  sezgili 

kabul kilish va shaxsan kuzatishini hisobga olish zaruriyatini bildiradi. 

 

O‗qitishni  ongliligini,  ta‘lim  oluvchining  mustakilligi  va  faolligini 

ta‘minlash  talablari  -  o‗quv  faoliyatining  yakuniy  maksad  va  vazifalariga 

erishishda  o‗quv  axborotini  jalb  kilish  buyicha  ta‘lim  oluvchilarning  mustakil  va 

ijodiy  ishlashlari  uchun  elektron  darslik  va  vositalari  bilan  ta‘minlashni  kuzda 

tutadi. 

 

Elektron darslikdan foydalanishda o‗qitishning tizimliligi va ketma-ketligi 

talablari  -  o‗rganiladigan  fan  soxasida  bilimlar  va  kunikmalarning  ma‘lum 

tizimining 

ta‘lim 

oluvchilar 

tomonidan 

uzlashtirilishi 

ketma-ketligini 

---

43 

 

ta‘minlanishini  bildiradi.  Bilim,  kunikma  va  maxorat  -  ta‘lim  tizimida  mantikiy 

tartibda shakllanishi va xayotda kullanilishda uz urnini topishi zarur. 

  Elektron  darslikdan  foydalanishda  bilimlarni  uzlashtirish  mustaxkamligi 

ta‘lim  oluvchilarning  o‗quv  materialini  mustaxkam  uzlashtirishlari  uchun,  ularni 

chukur  fikrlash,  xotirada  saklash  kabi  kobiliyatlarini  rivojlantirish  katta 

ahamiyatga ega. 

 

Elektron darslikda o‗qitishning rivojlantiruvchi va tarbiyaviy funksiyalari 

bajarilishi kerak. 

  Elektron  darslikning  mazmuni  va  tarkibi  ta‘lim  standartining  talablariga 

mos kelishi kerak. 

 

Elektron  darslik  o‗quv  faoliyatining  izlash,  yigish,  saklash,  taxlil,  ishlov 

berish  kabi  kurinishlarini  avtomatlashtirishni;  hisoblashlarni,  loyixalash  va 

konstruksiyalashni,  tajriba,  eksperimentning  natijalariga  ishlov  berishni,  nazorat 

topshiriklarni, axborotli ishlov berishni avtomatlashtirishni kuzda tutishi kerak. 

 

Elektron darslik murakkab ob‘ektlar ( mashina, uskuna, apparat, moslama 

va  x.)  ishining  imitatsiyasini,  turli  xildagi  jarayonlarni  real,  tezlashtirilgan  yoki 

sekinlashtirilgan vakt masshtabida utish vositalarini tarkibida saklashi kerak. 

Elektron  darslikning  trening  vositalari-  ta‘lim  oluvchini  kelajakdagi  kasbiy 

faoliyatiga boglik xolda virtual muxitda tayyorlashni amalga oshirish kerak.