O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi samarqand davlat universiteti Pedagogika fakultеti Boshlang`ich ta'lim metodikasi kafеdrasi

Yuzlab sanang: 100,200 .
69. Topshiriqni bajarish asosida qanday bilimlar yotadi: «Ma’lumki, 1 m=100 sm. 200 sm ni necha metr tashkil qiladi? 500 sm ni – chi? 1000 sm ni – chi?
Berilgan topshiriqlarni bajarishdan oldin qanday tayyorgarlik mashqlarini bajarish kerak!
70. 3 xonali sonda yuzliklar va o'nliklar sonini aniqlash uchun o'quvchilar qanday usullardan foydalanishlari mumkin?
71. Sonda yuzliklar va o'nliklarning umumiy miqdorini aniqlashda o'quvchilarning ko'nikmasi qanday amaliy qo'llaniladi? «Matematika –3» darsida mos mashqlarni toping.
72. Quyidagi topshiriq bilan ishlashda o'qituvchi o'quvchilarning e’tiborini nimaga qaratish kerak: «Har bir sonni yozishda nechta raqamdan foydalaniladi: 336, 282, 808, 553, 707?» Shu maqsadda qo'llash mumkin bo'lgan boshqa topshiriqlarni tanlang.
73. «Matematika – 1», «Matematika – 3» darsliklarida «Yuzlik» va «Minglik» konsetridagi «Nomerlash» mavzusining quyidagi savollarini mustahkamlashga qaratilgan bir xil turdagi topshiriqlarni toping: a) sonning xona tarkibi; b) raqamlarning o'rin qiymatlari; g) natural qatorda sonlarning hosil bo'lish prinsipi; d) o'nlik sanoq sistemasida xona birliklarining mosligi.
74. Quyidagi topshiriqlarni taklif qilishda o'qituvchi o'quvchilarning qanday bilim va ko'nikmalarini tekshiradi.
a) Birliklar xonasida 8 raqami, yuzliklar xonasida esa 1 raqami turgan o'sish tartibida hamma 3 xonali sonlarni yozing. Hosil bo'lgan qatorda keyingi son oldingi sondan necha birlik ortiq?
b) 345, 54, 78, 591, 84, 765, 385, 91 sonlarini 2 ta guruhga ajrating. Har bir guruhga bir belgi bo'yicha o'xshash bo'lgan sonlarni yozing.
75. Qanday maqsadda o'qituvchi quyidagi topshiriqlarni taklif qildi:
a) Birinchi vertikal qatordagi sonlarning yig'indisi 830 ga teng. Qolgan vertikal qatordagi sonlarning yig'indisini tez topishning yo’lini toping.

200 201 202

205 206 207
210 211 212
215 216 217