O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi samarqand davlat universiteti Pedagogika fakultеti Boshlang`ich ta'lim metodikasi kafеdrasi

U va bu darslarda mashqlar tanlashni o’quvchilarni faollashtirish va ularning bilish qobiliyatlarini rivojlantirish nuqtai nazaridan baholang.
50. 5 o’nl.+1 o’nl., 4 o’nl.- 2 o’nl., 8 o’nl. –5 o’nl.,6 o’nl.+3 o’nl. misollarni yechish uchun qanday tayyorgarlik ish olib borish kerak? Mos mashqlar tuzng.
51. O’qituvchi quyidagi topshiriqlardan qanday maqsadda foydalanishi mumkin? Shartini o’quvchilarga qanday ketma- ketlikda taklif qilish foydali? Nima uchun?
21,24,26 sonlarni xona qo’shiluvchi yig’indisi ko’rinishda yozing.
2 ta o’nlikdan iborat bo’lgan hamma 2 xonali sonlarni yozing. Har bir sonlar 3 ta o’nlikka orttiring. Har bir sonlar 2 ta o’nlikka kamaytiring.
23,27,29 sonlarda birinchi va ikkinchi sonlarni birliklari nechta ?
2 o’nl. 8 birl., 2 o’nl. 5 birl.dan iborat bo’lgan sonlarni yozing.
52. «Matematika – 1» darligida natural qatordagi sonlarning ketma – ketlik tushunchasini o’zlashtirishga yordam beruvchi mashqlarni tanlang. (21- 100 ichida). Shu maqsadda qo’llash mumkin bo’lgan mashqlarni mustaqil yozing. Natural qatordagi sonlarni ketma- ketligi tushunchasini o’zlashtirish uchun 21 – 100 sonlarini nomerlashni o’rganish bosqichida qanday didaktik o'yinlaridan foydalanish mumkin?
53. Qanday mashqlarni bajarish jarayonida o’quvchilar 2 xonali sonda raqamlarning o’rin qiymatlari prinsipini o’zlashtiradilar? Darslikda ushbu mashqlarni toping. Turli xil usullar bilan bajarish mumkin bo’lgan raqamlarni yozishining o’rin qiymatlari prinsipini o’zlashtirishga qaratilgan topshiriq tuzing.
54. Ikkinchi o’nlik xona sonlarini nomerlashni o’rganish bosqichida qanday yangi tushunchalar kiritiladi? Quyidagilardan foydalanib, berilgan tushunchalarni o’zlashtirishga doir mashqlar tuzing: a) o’qituvchining topshirig’i bo’yicha misollarni yozing; b) sonlarning tasnifi; g) sonlarni taqqoslash; d) yechilgan misollarning yechimlarini tekshirish.
55. «Sonlarni nomerlash» mavzusida «O’nlik» va «Yuzlik» konsentrlanish izchilligini asoslang.
56. O’qituvchi quyidagi mashqlarni qanday maqsadda qo’llashi mumkin?
1-10 sonlarning ketma- ketligini yozing. Har bir songa bitta o’nlik qo’shing va hosil bo’lgan sonlarni ikkinchi qatorga yozing.
Tushirib qoldirilgan sonlarni qo’ying:
9 . 11 . 14….. 16 19 20 .
Sonlarni taqqoslang: 13 15,10…18,18…17.
Sonlarni o’sish tartibida yozing: 17,18,11,13,12,14,15,19,16,20,10
6 o’nl. 3 birl., 1 o’nl. 7 birl., 7 o’nl. 7 birl.dan iborat bo’lgan sonlarni yozing.
Sonlarni xona qo’shiluvchilari yig’ndisi ko’rinishda yozing:
13=10+3, 85= , 58= , 40= .