O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta`lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

4.
 
KICHIK GURUHLARDA ISHLASH. 
 
Kichik guruhlarda ishlash uchun guruhning hajmiga qarab (24 – 30 talaba, 
tinglovchi) 4 – 7 odamdan bir guruhga ajratilai. Har bir guruh berilgan vazifani 
bajaradi va guruh rahbari xulosa qilib beradi. Bu usul hamma tinglovchilarni 
faolligini oshiradi, qiziqtiradi. 
5.
 
ANIQ BIR VAZIYATNI MUHOKAMA QILISH. 
 
Eng avvalo mavzu tanlanadi. Guruh bir necha guruhlarga bo‘linadi. Har bir 
guruh shu mavzuga o‘zining aniq munosabatini bildiradi. Mavzu misollar 
tariqasida, ko‘rilgan teatr sahnasi, yo‘ldagi bo‘lgan to‘qnashuv, ishxonadagi 

---

79 
kelishmovchiliklarini hal qilish va boshqa vaziyatlar bilan bog‘liq bo‘lishi 
mumkin. 
6.
 
O‘YIN DARSI. 
 
O‘yin darsini boshlashdan bir necha kun oldin rahbar o‘tiladigan vaziyat 
bo‘yicha rolni qatnashuvchilarga ajratadi va dars boshlangan kungacha o‘zi 
tanlagan roli bo‘yicha shaxslarning tavsifnomasi bilan tanishishni, uning holatiga 
kirishga harakat qilishni topshiradi. Tinglovchilar o‘z ixtiyori, xohishi bilan rol 
tanlashlari lozim. CHunki ayrim salbiy rolni o‘ynashida «Men shunday 
insonmanmi?», «Menga nega bunday rol berasiz?» degan noroziliklar bo‘lmasligi 
lozim. Rolga hozirlik ko‘rganlar, o‘z aktyorlik mahoratlarini ko‘rsatib, vaqtincha 
o‘ynayotgan insonning qiyofasiga kirishga, u shaxsday bo‘lishga harakat qilsa, 
kuzatuvchilarda kuchli taassurot qoladi. 
7.
 
AMALIYOT. 
 
Amaliyot mashg‘ulotini bir necha xilga bo‘lish mumkin. O‘qituvchilar 
uchun dars o‘tish amaliyoti o‘tkaziladi. Unda aniq bir mavzu bo‘yicha rejasi 
asosida dars o‘tiladi. Kuzatuvchi dars o‘tish metodini, amaliyot o‘qituvchining 
tinglovchilar bilan bog‘lanishini, nutqini, sinfda o‘zini tutushni nazorat qiladi. Dars 
tugashidan 5 daqiqa oldin rahbar tinglovchilar bilan o‘tilgan dars metodini 
muhokama qilib yakun yasaydi.