O’zbekiston Respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat Pedagogika Universiteti Boshlang’ich ta’lim fakulteti Boshlang’ich ta’lim yo’nalishi kurs ishi mavzu

Kurs ishining maqsadi. Sinf rahbarlari tarbiyaviy soatlarda ma’naviy – ma’rifiy ishlarni tashkil etishning o’ziga xos xususiyatlarni aniqlash va mavzuning dolzarbligini yoritish
Kurs ishning obyekti. Sinf rahbari tarbiyaviy soatlarda ma’naviy – ma’rifiy ishlarni rejalashtirishni tashkil etish jarayoni.
Kurs ishi predmeti. Sinf rahbari tarbiyaviy soatlarda ma’naviy – ma’rifiy ishlarni tashkil etishning mazmuni , omillari va shakllari
Kurs ishining vazifalari. Kurs ishimizning maqsadidan kelib chiqib, quyidagi vazifalar qo’yilgan.
1. Mavzuga oid manbalarni tahlil qilish va umumlashtirish
2. Maktabda ma’naviy – ma’rifiy ishlarni tashkil etishning pedagogic – psixologikjihatlarini aniqlash va yo’lga qo’yish
3. Maktabda ma’naviy – ma’rifiy ishlarni tashkil qilish ning samarali va qulay usullarini tadbiq qilish
Kurs ishi uslubiyati va uslublari. Kurs ishi mavzusi bo’yicha O’zbekiston Respublikasi prezidenti Sh.M.Mirziyoyev tomonidan ishlab chiqilgan O’zbekistonning 2017-2021yillarda O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishlari bo‘yicha HARAKATLAR STRATEGIYASI , xususan raqamli tizimlar va ularni formallashtirishning ustuvor yo‘nalishari, O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi tomonidan qabul qilingan qarorlar, ushbu mavzu bo’yicha yetakchi olimlarning ilmiy tadqiqot natijalari, xorijda va mamlakatimizda to’plangan ilmiy, amaliy tajriba va xulosalardan unumli foydalanilgan. Ilmiy ishda mantiqiy sxemalash, statistik guruxlash, dinamik qatorlash, jadvallarni analitik taqqoslash kabi uslublardan foydalanildi.
Kurs ishi tuzilishi va tarkibi. Kurs ishi “Tarbiya jarayonini tashkil etishda o’qtuvchining kreativ yondashuvi” mavzusida yozilgan bo’lib kirish, asosiy qism va undagi 4 paragraf, xulosa va takliflar, foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat.

1 O’quv jarayonini tashkil etishning turlari va shakllari

Ta'lim ijtimoiy hodisa bo’lib, uning tarixi juda uzoqdir. Ta'lim insoniyat jamiyati rivojining dastlabki paytlaridayoq katta rol o’ynagan. U to’plangan tajribalarni, dunyo haqidagi axborotlarni berish jarayonini ta'minlagan, insoniyatning faqat ijtimoiy rivojlanishiga emas, balki qiyin sharoitlarda yashay olishiga ham yordam bergan. Uzluksiz rivojlangan jamiyatda ta'limning mukammal jamoa shakli, ya'ni dars ming yillar mobaynida vujudga kelgan.

Ya.A.Komenskiy "Buyuk didaktika " asarida jamoaviy tarbiyaning oldingi barcha tajribalarini umumlashtirdi, sinfning dars tizimida ta'limning asosiy didaktik prinsiplarini izchil ifodaladi. O’sha zamondan buyon 350 yil o’tdi. Shuncha vaqt mobaynida darsning tashkiliy shakllari ham, ta'limning metodlari ham uzluksiz takomillashib ketdi.