O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti sh. A. Do‘stmuhamedova, X. A. Tillashayxova

Birinchi funksiya:
tashkiliy funksiya bo‘lib, u o‘z ichiga o‘quv jarayonini 
to‘g‘ri tashkil etishni va buning uchun zarur bo‘lgan shart-sharoitlarning 
yaratilishini oladi. 
Ikkinchi funksiya:
bevosita o‘qituvchining qiziqishi va talablarini 
qondirishga yo‘naltirilgan holdagi ijtimoiy funksiyadir. Shuningdek, bu funksiya 
o‘qituvchilardagi ko‘tarinkilik, yaxshi kayfiyat va o‘quv jarayonidagi ishchanlikni 
yuzaga keltirishni o‘z ichiga oladi.
Afsuski, ko‘p yillar davomida boshqarishning ana shu ijtimoiy funksiyasiga 
umumiy o‘rta maktablar ta’lim- tarbiya jarayoniga, shuningdek malaka oshirish 
jarayoniga ham juda kam e’tibor berildi. O‘quvchilarning hohish-istaklari va 
kayfiyatlariga ikkinchi darajali deb qaraldi. Hayot bu qarashning naqadar noto‘g‘ri 
ekanligini isbotlab berdi. 
Boshqaruvning