O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti sh. A. Do‘stmuhamedova, X. A. Tillashayxova

Yosh psixologiyasining nazariy vazifalari 
sifatida quyidagilarni ko‘rsatish 
mumkin: 
1) Psixik taraqqiyotning umumiy qonuniyatlarini hamda bosqichlarini tadqiq etish.
2) Psixik jarayonlarning, bilimlarni o‘zlashtirishning yosh imkoniyatlarini tadqiq 
qilish. 
3) Shaxs rivojlanishining muhim omillarini o‘rganish.
4) Har bir yoshning psixologik va individual xususiyatlarini o‘rganadi. 
Yosh davrlar psixologiyasi fanining 
amaliy vazifalarini
esa psixik jarayonlarning 
namoyon bo‘lishi va rivojlanishi, shuningdek inson shaxsi psixologik 
xususiyatlarining tarkib topishi qonuniyatlarini o‘rganishda qo‘lga kirgan ilmiy 
dalillarini ta’lim-tarbiya sohalariga tadbiq etish tashkil etadi. 
Bu borada, ayniqsa, pedagogik psixologiya birmuncha ulkan yutuqlarga erishdi. 
Pedagogik psixologiyaning ta’limni yangi mazmunda joriy qilish yuzasidan so‘ngti 
yillarda qo‘lga kiritgan yutuqlari buning yaqqol dalili bo‘la oladi. Ma’lumki 
keyingi o‘n yil mobaynida mamlakatimizdagi barcha ta’lim tizimlarida ta’lim 
ishlarining mazmuni tubdan o‘zgardi. Ta’limning eksperimental ravishda 
tekshirilgan yangi usullari (masalan, muammoli interfaol ta’lim metodlari) keng 
joriy qilinmoqda.
Yosh psixologiyasining asoslarini bilmay turib, ta’lim-tarbiyaning 
hech qanday nazariy hamda amaliy masalalarini muvaffaqiyatli hal qilib 
bo‘lmaydi.
Yosh davrlar 
psixologiyasi