|
2. Ma`ruza mashg`ulotlari
№
|
Ma`ruza mashg`ulotlar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
V-semestr
|
1
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda matemetik tasavvurlarini shakillantirish metodikasi
|
2
|
2
|
Bolalarda son sanoq haqidagi bilimlarni shakillantirish, sanashga o`rgatish
|
2
|
|
V-semestr boyicha jami
|
4
|
|
VI-semestr
|
|
1
|
Bolalarda predmedlarning o`lchami va ularni o`lchash haqidagi tasavvurlarni shakillantirish
|
2
|
2
|
Bolalarda predmetlarning shakli haqidagi tasavvurlarni shakillantirish
|
2
|
3
|
Bolalarda fazoviy tasavvurlarni shakillantirish
|
2
|
|
VI-semestr boyicha jami
|
6
|
|
Jami
|
10
|
Ma`ruza mashg`ulotlari multimedia qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada akadem guruhlar oqimi uchun o‘tiladi. O’quv mashg’ulotlarining sifatli va samarali tashkil etilishiga ta’sir etuvchi quyidagi interfaol usullardan: klaster, aqliy hujum, T-sxema, baliq skeleti, konseptual jadval, venn-diagramma, keys-stadi kabilardan keng foydalaniladi.
3 Amaliy mashg`ulotlar
№
|
Amaliy mashg`ulotlar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
V-semestr
|
1.
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakillantirish metodikasi nazariy asoslari
|
2
|
2.
|
Predmetlar to`plami va o`ziga xos xususiyatlari
|
2
|
3.
|
Sharq mutafakkirlarining matematikaga oid qarashlari
|
2
|
|
V –semestr boyicha jami
|
6
|
VI –semestr
|
1
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda matemetik tasavvurlani shakillantirishda ta`limning tamoyillari
|
2
|
2
|
MTT turli yosh guruhlarida matemetika mashg`ulotlarini o`tkazish metodikasi va tashkil qilish
|
2
|
3
|
Ilk yoshdagi bolalarning predmedlar miqdorini idrok qilishning o`ziga xosligi
|
2
|
|
VI –semestr boyicha jami
|
6
|
|
Jami
|
12
|
4. Seminar mashg`ulotlar
№
|
Seminar mashg`ulotlar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
V-semestr
|
1
|
Asosy matematik tushunchalar metodikaning nazariy asosi sifatida
|
2
|
2
|
Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni matematikaga o`rgatishning kelib chiqishi
|
2
|
3
|
Maktabgacha ta`lim tashkilotida ta`limni tashkil qilishga qo`yiladigan umumiy talablar
|
2
|
|
V –semestr boyicha jami
|
6
|
VI –semestr
|
1
|
3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni o`ziga xos xususiyatlari
|
2
|
2
|
Xar bir yosh guruxida mzshg`ulotlarni tashkil qilish
|
2
|
|
VI –semestr boyicha jami
|
4
|
|
JAMI
|
10
|
Seminar mashg`ulotlar multimedia qurulmalari va boshqa texnologiyalar bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem guruhda alohida o`tkaziladi. Mashg`ulotlarni olib borish usullari turli-tuman ko`rinishda bo`lsa-da, faol va interfaol metodlar ko`proq qo`llanilishi maqsadga muvofiq. Shuningdek, “Keys-stadi” texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o`qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko`rgazmali materiallar va axborotlar multimedia qurilmalari yordamida uzatiladi/
Amaliy mashg‘ulotlarida bakalavlar ilmiy ijodiy faoliyat bilan shug‘ullanib fan sohasidagi yangiliklar bilan amaliy mashg‘ulotlarini mazmunini boyitadilar.
5. Mustaqil ta’lim
4jadval
№
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
|
V-semestr
|
1
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish bo’yicha mashg’ulotlarga qo’yiladigan didaktik talablar.
|
4
|
|
2
|
Matematika mashg’ulotlarini rejalashtirish (bitta yosh guruhi misolida)
|
4
|
|
3
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda ko’rgazmalilikning roli.
|
4
|
|
4
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda didaktik o’yinlarning roli.
|
4
|
|
5
|
Ikkinchi kichik guruhda matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazish metodikasining o‘ziga xos xususiyatlari.
|
4
|
|
6
|
3 yoshli bolalarda predmetlar tuplami xakidagi tasavvurlarni shakllantirish.
|
4
|
|
7
|
matematik tasavvurlarni rivojlantirishda turli analizatorlarning roli.
|
4
|
|
|
V-semestr bo’yicha jami
|
28
|
|
|
VI semestr
|
|
|
1
|
Maktabga tayyorlov gurux bolalarini arifmetik masalalarini еchishga o‘rgatish.
|
4
|
|
2
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda predmetning o’lchami haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.
|
4
|
|
3
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda predmet shakli xaqidagi tasavvurlarni shakllantirish (bita yosh gurux misolida).
|
4
|
|
4
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda fazoviy tasavvurlarni shakllantirish (bitta yosh gurux misolida).
|
4
|
|
5
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqt tasavvurlarshsh shakllantirish.
|
4
|
|
6
|
Maktabga tayyorlov guruxida matematika mashgulotlarining o’ziga xos xususiyatlari.
|
4
|
|
7
|
Bolalarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish ishida bolalar bog’chasi va maktab xamkorligi (tayyorlov gurux).
|
4
|
|
|
VI-semestr bo’yicha jami
|
28
|
|
|
JAMI
|
56
|
|
Mustaqil o`zlashtiriladigan mavzular bo`yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi. Talabalar tomonidan mustaqil ishlar tayyorlanayotganda ular e’tiborini ilg’or xorij tajribasi bilan mamlakatimiz iqtisodiyotida qo’lga kiritilayotgan yutuqlarning asoslarini bog’lash, tahlil etish, o’z fikrlarini hayotiy misollar bilan yoritishga yo’naltiriladi.
6. Oraliq nazorat savollari
1.Maktabgacha yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarning maqsad va vazifalari.
2.Predmetlar to‘plami va o‘ziga xos xususiyatlari.
3.Matematik tushunchalarni rivojlantirish muammolari.
4.Ekvivalent munosabatlar.
5.To‘plam xaqida tushuncha.
6. Matematik tushunchalarni rivojlantirishda ta’lim muammolari
7.Ta’lim olish jarayonidagi muammoli vaziyatning ahamiyati
8.Bolalarda matematik tushunchalarni shakllantirishning mazmuni.
9.MTM ning turli yosh guruhlarida matematik mashg‘ulotlarini o‘tkazish metodikasi.
10.Matematik tasavvurlarni shakllantirishda amaliy usuldan foydalanish
11.Matematik tasvvurlarni shakllantirshda ko‘rsatmali va og‘zaki metodlardan foydalanish.
12.Chekli va cheksiz to‘lamlar.
13.Bolalarda matematik bilimlarni mustahkamlash va ularni amalda qo‘llash
14.Matematikani o‘rgatishda tarbiyaviy omillar
15.Maktabgacha yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning predmeti.
16.Predmetlar to‘plami va o‘ziga xos xususiyatlari.
17.Universal to‘plam
18.Tartib munosabatlar
19.Tushuncha
20.Mashg‘ulotlarga qo‘yiladigan talablar.
21.Muhammad ibn Muso al-Xorazmiy matematikaga qo‘shgan xissalari.
22.Abu Rayxon Muxammad ibn Axmad Beruniy matematikaga qo‘shgan xissalari.
23.Abu Ali ibn Sino matematikaga qo‘shgan xissalari.
24.Abu Fatx Umar ibn Ibroxim Xayyom matematikaga qo‘shgan xissalari.
25.Muhammad tarag‘ay Ulug‘bek matematikaga qo‘shgan xissalari.
26.Tamoyillar xakida tushuncha.
27.Ta’lim tamoyillari.
28.Sharq matematik olimlarning matematikaga qo‘shgan xissalari.
29.Matematik tasavvurlarni shakllantirishning tarbiyaviy vazifalari.
30. Matematik tasavvurlarni shakllantirishning amaliy vazifalari.
7. Yakuniy nazorat savollari
1.Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari.
2.Alohida predmetlarni to‘plami hosil qilishga, «ko‘p» «kam» va «bitta» tushunchalarini ajratishga, turli to‘plamlarni solishtirishga o‘rgatish usullari.
3.Ekvivalentlik munosabati.
4.Predmetlar to‘plami va o‘ziga xos xususiyatlari.
5.Matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazishga qo‘yiladigan minimal talablar.
6.Mashg‘ulotlarning davomiyligi.
7.Sharq matematik olimlarning asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida.
8.Predmetlar to‘plami va uning o‘ziga xos xususiyatlari.
9.3-4 yoshli bolalarda miqdoriy munosabatlarni shakllantirish.
10.Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari .
11.matematik tasavvurlarini shakllanishida o‘yin mash didaktik o‘yinlarning roli.
12.O‘lchamning asosiy hususiyatlari.
13.Bolalarni katta- kichiklikni o‘lchashga o‘rgatish.
14.Geometrik figura predmetlarning shaklini idrok qilish sifatida.
15. Bolalar bog‘chasida matematik ishni shakllantirish.
16. 6 yoshli bolalar bilan ishlash metodikasi.
17. Bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish.
18. Fazoviy tasavvurlarni shakllantirish.
19. maktabgacha ta’lim muassasasining turli yosh guruhlarida matematik mashg‘ulotlarini o‘tkazish metodikasi.
20. Bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtirish usullari.
21. Ekvivalent munosabat.
22. Fazo va fazoda mo‘ljalga olish tushunchasi.
23. Xayotining 7 – yilida bolalarning hisoblash faoliyati.
24. Arifmetik masalalar.
25. Bolalarda vaqt tasavvurlarini shakllantirish.
26. Masalalar ustida ishlashda metodik usullar va izchillik.
27. Matematika mashg‘ulotlarida ko‘rgazmali va tarqatma materiallardan foydalanishning ahamiyati.
28. 6 yoshli bolalarni o‘qitishda didaktik o‘yinchoqlardan qanday foydalaniladi?
29.Bolalarni masalalar еchishga o‘rgatish.
30. Pridikatlar nima?
Do'stlaringiz bilan baham: |
