O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta-maxsus ta’lim vazirligi farg’ona davlat universiteti kamalov sherzod xatar guruhiga mansub bolalar bilan ijtimoiy ish

Beshinchi guruh. Rivojlanish muammolari bilan "xavf ostida bo'lgan bolalar":
Kechiktirilgan aqliy rivojlanish - bu aqliy rivojlanishning normal sur'atlarining buzilishi, natijada maktab yoshiga etgan bola maktabgacha tarbiya doiralarida qolishni davom ettiradi,. DPD bilan bolalar maktab mashg'ulotlariga jalb etilmaydi, maktab topshiriqlarini idrok eta olmaydi va ularni bajara olmaydi. Ular sinfda o'zini bolalar bog'chasi guruhidagi yoki oiladagi o'yin muhitidagi kabi tutishadi⁸⁰.
Iqtidor odatda uchta o'zaro bog'liq parametrlar bilan belgilanadi: bilim sohasining rivojlangan rivojlanishi, psixologik rivojlanish va jismoniy ma'lumotlar.
Shunga asoslanib biz bolalar iqtidorining to'rt turini shartli ravishda ajratishimiz mumkin:
1) intellektual yoki akademik;
2) badiiy va estetik;
3) sport va jismoniy;
4) ijtimoiy va yetakchilik.
Nostandart fikrlaydigan, o'z tengdoshlaridan aqliy faoliyat usullari, ajoyib badiiy ma'lumotlar va sport yutuqlari bilan ajralib turadigan, shuningdek yetakchilik xulq-atvorining xususiyatlarini namoyon etadigan bolalar iqtidorga asoslangan holda xavf zonasiga tushib qolishadi.
Iqtidorli bolalar maktabni o'qish jarayonida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarga e'tibor qaratmoqchiman: maktabga va o'qishga bo'lgan salbiy munosabat, ota-onalar bilan munosabatlarni buzish, tez-tez kayfiyat o'zgarishiga moyillik, qarama-qarshilik ruhi, depressiya, o'zini past baholash , yuqori xavotir, bir-biriga o'xshamaslik hissi, "ta'qiblar", o'zini oqlashga moyillik, aybni boshqalarga yuklash, qat'iyat etishmaslik, etakchilikni rad etish, zerikish, raqobatni rad etish, tanqidga nisbatan sezgirlik boshqalarni tanqid qilish uchun takabburlik, real bo'lmagan maqsadlarni qo'yishga moyillik va boshqalar.
Qiyinchiliklardan biri yoki ularning kombinatsiyasi mavjudligi psixologik va pedagogik yordam ko'rsatishni talab qiladi.
3. Interhemisferik assimetriyaning nogironligi bo'lgan bolalar (chapaqay, ambidexterity) Odamlarning 10% ga yaqini chap qo'llar va ularning soni ko'paymoqda. Chapparastlik - bu bolaning juda muhim individual xususiyati bo'lib, uni ta'lim va tarbiya jarayonida hisobga olish kerak. Qo'llarning assimetriyasi miya yarim sharlari funktsional assimetriyasining o'ziga xos xususiyatlariga bog'liq. Chap qo'llar o'z ishlarida kamroq aniq ixtisoslikka ega⁸¹.
Chapaqay bolaning kognitiv sohasini tashkil etish xususiyatlari quyidagi ko'rinishlarga ega bo'lishi mumkin⁸²:
- vizual-motorli muvofiqlashtirish qobiliyatining pasayishi: bolalar grafik tasvirlarni chizish vazifalarini yaxshi bajara olmaydilar; yozish, o'qish paytida chiziqni ushlab turishda qiynalasiz, qoida tariqasida, qo'lyozmalaringiz yomon;
- fazoviy idrok etish va vizual xotiradagi kamchiliklar, xatlarni yozish, o'tkazib yuborish va qayta tartiblashning "o'ziga xosligi", optik xatolar;
- diqqatning zaifligi, almashtirish va konsentratsiyadagi qiyinchilik;
- nutqning buzilishi: tovush va harf belgilaridagi xatolar.
Chap qo'lli bolalarning muhim xususiyati - bu ularning hissiy sezgirligi, zaiflikning oshishi, xavotirligi, ishlashning pasayishi va yuqori charchoq. Chap qo'li odamlarning aniq hissiyligi maktabga moslashishni sezilarli darajada murakkablashtiradi. Chap qo'llar uchun maktab hayotiga kirish ancha sekin va og'riqli.
Ushbu bolalar rivojlanishga qaratilgan maxsus mashg'ulotlarga muhtoj: qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish, fazoviy idrokning aniqligi, vizual xotira; vizual-majoziy fikrlash, ma'lumotni yaxlit ravishda qayta ishlash qobiliyati, vosita qobiliyatlari, fonemik eshitish, nutq.