O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat univеrsitеti

                                   Y (yozuvchi) 
Yo bo`lsammi yozuvchi, 
Hikoyalar yozuvchi. 
Roman, qissam yozilsa, 
Kitoblarim bosilsa. 
Taniqli bo`lsam behad 
Darrov so`rashsa dastxat. 
Intervyular olishsa, 
Tinglab qoyil qolishsa. 
Menga berganlar savol 
Javobimga qolsa lol. 
   
Bu  istiqlol  davri  alifbo-she’rlarining  yorqin  namunasi  ekanligi  bilan  ham 
e’tiborli.  Unda  davrning  nafasi  ufurib  turishidan  tashqari,  mazmun  mohiyatida  
XXI  asrning  intellektual  salohiyati  aks  etgan.  Masalan,  jurnalist  bo`lishni  orzu 
qilgan  yosh  lirik  qahramon  xabar  yozib,  elektron  pochta  orqali  tashlashni  reja 
qiladi, uchuvchilik haqida oy`laganda Marokash va Anqaradan bemalol Vataniga 
uchib  kelishni  xohlaydi.  Shu  kabi  yuksak  orzular  qanotiga  shaylangan  lirik 
qahramon  cho`ponlik,  nonvoylik,  kulolchilik,  zargarlik  kabi  ota-bobolarining 

---

282 
 
kasbini ham unutmay, ular to`g`risida o`rinli mulohaza yuritadi. Natijada, bunday 
alifbe she’rlar faqat jajji o`quvchilarni emas, balki o`smirlarning kasb tanlashga 
bo`lgan qiziqishlarini uyg`ota olishi bilan ham ahamiyat kasb etadi. 
            Umuman, alifbe she’rlar asosida yangi she’riy shakllarning yaratilishi o`zbek 
bolalar  she’riyatining  janriy  jihatdan  boyib  borayotganligidan  dalolatdir. 
K.Turdiyevaning  “Alifbeda nasihat”  she’ri shu jihatdan xarakterli. Shoira har bir 
harf  bilan  boshlanuvchi  o`gitlarlarni  alifbo  ipiga  marjondek  tizishda  tavze’ 
san’atidan foydalanadi:  
“A” aql, adolat, azal, asli hammadan Afzal, 
“B” botir bo`lsang bil shafqat, bemehr bo`lma faqat. 
“D” dono so`zdan yarar dil, donolarni do`sting bil, 
“E” eshit, esingda tutgin, erinishni unutgin. 
“F” fahm, farosat albat, eng foydali fazilat. 
“G” go`zaldir gul-u giyoh, gullarni toptash gunoh. 
“H” hadis, hikoya, hikmat, uyg`otar mehr, himmat. 
“I” intil ilm izlashga, shu maqsadni ko`zlashga. 
“J” jahlingni jilovlab ol, janjal naf bermas biror. 
“K” kamtarga kamol chopar. Kekkaygan zavol topar… 
             Ko`rinadiki,    satr  boshida  kelgan    harf    misra  ichida  ham  4-5  marta 
takrorlanib,  alliteratsion      tovushlar    sistemasini  tashkil  qilish  bilan  birga, 
she’riy  ritmga,  qofiya  va  mazmunga    putur  yetmaydi.  Shoiraning               
Alifbe-o`gitda  harflarga  mos  so`z  va  ulardan  yaxshilik  xislatini  topish, 
she’riy shakl, qofiya, vaznga solishdan ko`zlangan maqsadi bor albatta.   Bu 
avvalo,  endigina  savodi  chiqayotgan    o`quvchining  lotin  alifbosidagi  harflar 
talaffuzi,  turli  so`zlardagi  jarangini    uning  qulog`iga  qo`yishdir.  Binobarin 
bunday  she’rlarni    “Alifbe”  va  boshlang`ich  sinf  darsliklariga  kiritish,  
harflarni o`tishdagi rang-baranglikka olib keladi.  
   
   Alfavitdagi  harflar  ketma-ketligi  asosida  yaratilgan  topishmoqli  alifbe 
ham  K.Turdiyeva  ijodiga  xos  usul.    Shoira  topishmoqlarni  shunday  ketma-
ketlikda joylashtiradiki, ularning javobi alfavitdagi harflar bilan boshlanadi: