|
2. Семинар машғулотининг технологик харитаси
№ Босқич
и
Ва
қт
(да
қ)
Таълим
берувчи
фаолияти
Таълим олувчи фаолияти Таълим
воситалари
Таъли
м
методл
ари
1 Мотива
ция
10
Дарснинг
ташкилий
томонлари:
Талабалар
билан
саломлашиш;
Таҳсил
олувчилар
Тинглайдилар. Саволлар
билан мурожаат қилишади
Кичик
гуруҳларда
ишлаш қоидаси
Ақлий
ҳужум,
бир-
бирида
н
ўргани
ш
усули
125
давоматини
аниқлаш
(йўқлама
қилиш);
Таҳсил
олувчиларни
нг
дарсга
тайёргарлиги
ни текшириш
1.1. Ўқув
машғулотинин
г мавзусини,
мақсадини,
ўтказиш
тартибини
эълон қилади.
1.2. “Касбий
фаолият
психодиагност
икаси”
мавзуси
бўйича
талабаларнинг
билимларини
фаоллаштири
ш мақсадида
блиц-сўров
ўтказади.
Жавобларни
аниқлаштирад
и, хатоларни
тўғрилайди,
хулосалайди.в
а ўқув
фаолияти
натижаларини
айтади.
Ёзиб оладилар.
2 Кичик
гуруҳл
арга
ажрати
ш
5
Кичик
гуруҳларни
шакллантири
ш
ва
топшириқлар
бериш, ишлаш
қоидалари
билан
таништириш.
(Мавзуни
мустаҳкамлаш
учун
“Класстер”
технологияси
билан
Кичик
гуруҳларга
бўлинадила
ўзаро
ҳамкорликда ишлайдилар.
Таълим усуллари
қоидалари,
маркер
ватман
скотч
Амали
й метод
, бир-
бирида
н
ўргани
ш
усули;
Кейс-
стади
126
ишлайдилар.
Кичик
гуруҳлар
шакллантирил
ади.
3
20
Касбий
фаолият
психодиагност
икаси
тўғрисида
маълумот
йиғадилар.
Тарқатма
материлларда
н
фойдаландила
р ва ўқитувчи
кўрсатмалар
беради ва
йўналтиради
Ҳар бир кичик гуруҳ
муаммонинг келиб чиқиш
сабабларини таҳлил
қиладилар, оқибатлари
тўғрисида фикр
юритадалар ва
кароточкаларга ёзадилар
Топшириқликарт
очкалар. Маркер.
Нилуф
ар гули
4 Кичик
гуруҳл
арда
муамм
о
ечими
бўйича
ишлар
20
“БББ”
технологияси
билан
ишни
тугатиш
ва
уни асослаш
учун
концептуал
жадвални
тўлдириш
сўралади.
Концептуал
жадвални
тўлдириш
орқали
талабаларнинг
умумий
тасаввурларин
и аниқлайди.
“Концептуал
жадвални
тўлдирадилар
Талабаларнинг
ишланмалари
БББ
5 Кичик
гуруҳл
ар
тақдим
оти
15
Ҳар бир гуруҳ
тарқатма
материллар
асосида ва
йиғган
маълумотлари
асосида ўз
тақдимотини
қилишади.
ТинглайдиларКузатадилар
Камчиликлар ўрганилади.
Тақдимот
Намой
иш,
Кузати
ш
6
5
Гуруҳлар
Кичик гуруҳлар ўз
Баҳолаш
Оғзаки
127
тайёрлаган
материаллари
бўйича
баҳоланадлила
р ва ўзаро
баҳолаш ҳам
инобатга
олинади
ишларини ҳимоя
қиладилар
мезонлари
назорат
7 Якуний
қисм
5
Мавзу бўйича
умумий
хулоса
қилади.
Талабаларга
топшириқ
беради:
Ўз-ўзини
назорат қилиш
учун саволлар
беради
Саволлар беради.
Мустақил иш
топшириқларини ёзиб
оладилар.
Журнал, назорат
саволлари.
Ёзма
назорат
.
1-
Илова (1.1
2–илова (1.1
Kasbiy faoliyat psixodiagnostikasi
PSIXODIAGNOSTIKA
128
8 Mavzu:
“Kasbiy faoliyat darajalari va ularni aniqlash yo’llari
.
”
1. Seminar mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Vaqti: 4 soat
Talabalar soni: 21 ta
O’quv mashg’ulotining shakli
Bilimlarni chuqurlashtirish va mustaxkamlashga qaratilgan
seminar mashg’uloti
Seminar mashg’ulot rejasi
Reja:
1.Kasbiy faoliyat jarayonida shaxs taraqqiyoti.
2.Shaxsning kasbiy kamoloti.
3.Mehnat subyektining kasbiy shakllanish omillari.
4.Mehnat jarayonida kasbiy yetuklik darajalari.
5.Kasbiy sifatlar va kasbiy identifikasiya muammosi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi
Kasbiy faoliyat darajalari va ularni aniqlash yo’llari haqida
bilimlarni mustaxkamlash va chuqurlashtirish.
Pedogogik vazifa:
1. Kasbiy faoliyat jarayonida
shaxs
taraqqiyoti
haqidagi
bilimlarni yoritib beradi va
mustaxkamlaydi;
2. Shaxsning kasbiy kamolotini
o’rganishga oid bilimlarni
tizimlashtiradi;
3. Mehnat subyektining kasbiy
shakllanish omillarini yoritib
beradi;
4. Mehnat jarayonida kasbiy
yetuklik darajalari haqidagi
bilimlarni mustahkamlaydi,
shakllantiradi;
5. Kasbiy sifatlar va kasbiy
identifikasiya muammosiga
yo’naltiradi.
O’quv faoliyatining natijasi
:
Kasbiy faoliyat jarayonida shaxs taraqqiyoti haqidagi
bilimlarini mustahkamlaydilar;
Shaxsning kasbiy kamolotini tushuntirib beradi va
tizimlashtiradilar;
Mehnat subyektining kasbiy shakllanish omillarini
asoslaydilar;
Mehnat jarayonida kasbiy yetuklik darajalari haqidagi
bilimlarni tahlil qiladilar;
Kasbiy sifatlar va kasbiy identifikasiya texnikasini
tahlil qila oladilar.
O’qitish usullari va texnika
Amaliy mashg’ulot, bir-biridan o’rganish usuli; klaster,,
muammoli vaziyat, “Nilufar guli”.
PSIXODIAGNOSTIKA
129
O’qitish vositalari
Darslik, komp’yuter texnologiyasi, slaydlar, grafikli
organayzer
O’qitish shakli
«Takdimot», «Loyixa», «guruxlarda juftlik yoki kichik
guruxlarga bo’linib ishlash».
O’qitish shart-sharoitlari
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, o’qitish usullarini
qo’llash mumkin bo’lgan o’quv xona.
Baholash
Kuzatish, og’zaki nazorat, yozma nazorat, savol-javobli
so’rov, o’quv topshiriq, test.
130
1.
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
2.
№ Bosqichi
Vaqt
(daq
)
Ta’lim
beruvchi
faoliyati
Ta’lim
oluvchi
faoliyati
Ta’lim vositalari
Ta’lim
metodlari
1
Motivasiya
10
Darsning
tashkiliy
tomonlari:
Talabalar
bilan
salomlashish;
Tahsil
oluvchilar
davomatini
aniqlash
(yo’qlama
qilish);
Tahsil
oluvchilarning
darsga
tayyorgarligini
tekshirish
1.1. O’quv
mashg’ulotining
mavzusini,
maqsadini,
o’tkazish
tartibini e’lon
qiladi.
1.2. Shaxs
tafakkuri,
fikrlash
jarayonlari,
ularning turlari,
shakl va
operasiyalari”
mavzusi
bo’yicha
talabalarning
bilimlarini
faollashtirish
maqsadida blis-
so’rov
o’tkazadi.
(1). Shaxsning
tafakkuri
deganda nimani
nazarda
tutiladi?
(2).Tafakkurnin
g
asosiy
turlarini
Tinglaydilar.
Savollar bilan
murojaat
qilishadi
Yozib oladilar.
Kichik guruhlarda
ishlash qoidasi
Aqliy
hujum ,
bir-
biridan
o’rganish
usuli;
klaster,
BBB
131
bilasizmi?
(3).Tafakkur
shakllarini
bilasizmi?
(4). Tafakkur
operasiyalarini
qanday farqlash
mumkin?
Ularning
psixologik
xususiyatlari
qanday?
Javoblarni
aniqlashtiradi,
xatolarni
to’g’rilaydi,
xulosalaydi.va
o’quv faoliyati
natijalarini
aytadi.
2
Kichik
guruhlarga
ajratish
5
Kichik
guruhlarni
shakllantirish va
topshiriqlar
berish, ishlash
qoidalari bilan
tanishtirish. (1-
ilova)
Mavzuni
mustahkamlash
uchun
“muammoli
vaziyatlar,
Nilufar
guli”
texnologiyasi
bilan
ishlaydilar.
Kichik guruhlar
shakllantiriladi.
Kichik
guruhlarga
bo’linadilar,
o’zaro
hamkorlikda
ishlaydilar.
Ta’lim usullari
qoidalari,
marker
vatman
skotch
Amaliy
metod ,
Klasster,
toifalash.
3
Kichik
guruhlarda
muammonin
g kelib
chiqish
sabablarini
tahlil qilish
va oqibatlari
to’g’risida
fikr yuritish
20
“
Kasbiy
faoliyat
darajalari
va
ularni aniqlash
yo’llari
t
o’g’risida
ma’lumot
yig’adilar.
Tarqatma
materillardan
foydalandilar va
o’qituvchi
Har bir kichik
guruh
muammoning
kelib chiqish
sabablarini
tahlil qiladilar,
oqibatlari
to’g’risida fikr
yuritadalar va
karotochkalarg
a yozadilar
Topshiriqlikartochkala
r. Marker.
Munozara
,
muammol
i vaziyat,
Nilufar
guli
132
ko’rsatmalar
beradi
va
yo’naltiradi
4
Kichik
guruhlarda
muammo
yechimi
bo’yicha
ishlar
20
“Klaster”
texnologiyasi
bilan
ishni
tugatish va uni
asoslash uchun
konseptual
jadvalni
to’ldirish
so’raladi.
Nilufar gulini
to’ldirish orqali
talabalarning
umumiy
tasavvurlarini
aniqlaydi.
“Konseptual
jadvalni
to’ldiradilar
Talabalarning
ishlanmalari
Klaster ,
muammol
i vaziyat,
Nilufar
guli
5
Kichik
guruhlar
taqdimoti
15
Har bir guruh
tarqatma
materillar
asosida va
yig’gan
ma’lumotlari
asosida o’z
taqdimotini
qilishadi.
Tinglaydilar.
Kuzatadilar.
Kamchiliklar
o’rganiladi.
Taqdimot
Namoyish
, Kuzatish
6
Kichik
guruhlar
ishini
baholash
5
Guruhlar
tayyorlagan
materiallari
bo’yicha
baholanadlilar
va o’zaro
baholash ham
inobatga olinadi
(2-ilova)
Kichik
guruhlar o’z
ishlarini
himoya
qiladilar
Baholash mezonlari
Og’zaki
nazorat
7
Yakuniy
qism
5
Mavzu bo’yicha
umumiy xulosa
qiladi.
Talabalarga
topshiriq beradi:
O’z-o’zini
nazorat qilish
uchun savollar
beradi . (3-
ilova)
Savollar
beradi.
Mustaqil ish
topshiriqlarini
yozib oladilar.
Jurnal, nazorat
savollari.
Yozma
nazorat.
Do'stlaringiz bilan baham: |
