О’zbекistоn rеspubliкаsi оliy tа’lim,fаn vа innоvаtsiyаlаr vаzirligi jizzах dаvlаt pеdаgоgiка universiteti

2.2Bolalarni tasviriy faoliyatida noan’anaviy rasm chizish texnikasi yordamida ijodiy tasavvurini rivojlantirish metodlari.
Tarbiyachi rasm chizishning turli xil usullaridan, shu jumladan noan'anaviy usullaridan foydalanib, unga muhabbatni kuchaytiradi tasviriy san'at, rasm chizishga qiziqishni uyg'otadi. Bolalar bog'chasi turli xil usul va uslublardan foydalanish mumkin noan'anaviy rasm chizish uchun qulay maskan, ko'pgina olimlar an'anaviy bo'lmagan rasmlarning barcha turlaridan kirish mumkin deb hisoblashadi erta yosh bolalarni texnologiyaning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish faqat tarbiyachining rasm chizish jarayonida ishtirok etish darajasida. An'anaviy bo'lmagan rasm texnikasi juda ko'p, ularning g'ayrioddiyligi shundaki, ular bolalarga tezda kerakli natijaga erishishga imkon beradi. Masalan, qaysi bola barmoqlari bilan rasm chizishni, o'z kafti bilan bosma nashrni, qog'ozga qoralashni va kulgili rasm olishni qiziqtirmaydi. Maqsad: noan'anaviy rasm chizish texnikasi bilan yosh bolalarni tanishtirish, rasmga qiziqishni shakllantirish va aqliy jarayonlarni rivojlantirish (diqqat, nutq, idrok, fikrlash, tasavvur). Vazifalar Bolalar uchun · Kichikroq bolalarni tanishtiring maktabgacha yosh noan'anaviy chizish usullari bilan, tasviriy faoliyatga qiziqishni shakllantirish. · Maktabgacha yoshdagi bolalarni turli xil vizual materiallar bilan ishlashning eng oddiy usullarini o'zlashtirishga ko'maklashish. · Qo'llarning nozik harakat qobiliyatlarini va teginish sezgisini rivojlantirish; · Kuzatuvchanlik, aniqlik, hissiyotlarga javob berish, qat'iyatlilikni tarbiyalash. · Boshqarish va o'zini boshqarish qobiliyatlarini shakllantirish. Ota-onalar uchun · Ota-onalarni an'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi bilan tanishtirishga ko'maklashish; · Bolalar bilan birgalikdagi ijodlarini rag'batlantirish; · Bolalarni tarbiyalash va o'qitishda ota-onalar va tarbiyachilar o'rtasida hamkorlik aloqalarini o'rnatishga ko'maklashish; Tarbiyachilar uchun · Bolalar tomonidan noan'anaviy rasm chizish texnikasini rivojlantirish orqali ta'lim, taraqqiyot va tarbiyaviy vazifalarning bajarilishini ta'minlash. · Loyiha doirasida bolalarning kattalar bilan mustaqil va birgalikdagi faoliyati uchun sharoit yaratish; Kutilayotgan natija Bolalar · Bolalarda rasmning an'anaviy bo'lmagan usullari haqida bilimlarni shakllantirish; · Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan turli xil ko'rgazmali materiallar bilan ishlashning eng oddiy usullariga egalik qilish; · O'quvchilarning an'anaviy bo'lmagan rasm usullarini mustaqil ravishda qo'llash qobiliyati; · Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, tasavvur, mustaqillik. · Bolalar tomonidan ijodkorlikning namoyon bo'lishi va o'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantirish. Ota-onalar · noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish masalasida o'quvchilar ota-onalarining vakolatlarini oshirish; · Ota-onalar tomonidan bola bilan muloqot qilishda bilim va amaliy ko'nikmalarni egallash. · Guruh hayotini birgalikda tashkil etishda ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida hamkorlik aloqalarini shakllantirish. O'qituvchilar · Mavzu bo'yicha uslubiy, didaktik va ko'rgazmali materiallarni to'ldirish va boyitish. · Badiiylikni shakllantirishda maktabgacha ta'lim muassasalarining kasbiy darajasi va pedagogik vakolatlarini oshirish - ijodkorlik noan'anaviy rasm chizish texnikasini qo'llash orqali boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar; · Tarqalish o'qitish tajribasi foydalanishda vizual texnologiya, elektron ta'lim manbalari. Bolalar bilan ishlash shakllari : O'yin vaziyatini yaratish, ish ketma-ketligini gapirish, kuzatish, rasmlarga qarab suhbatlashish, o'qish fantastikatashkil etilgan tadbirlar.
Loyiha « 2-3 yoshdagi bolalar bilan ishlashda turli noan'anaviy chizish usullaridan foydalanish " Loyihani amalga oshirish bosqichlari 1 bosqich tayyorgarlik 1. Ushbu mavzu bo'yicha tadqiqotlarni, uslubiy adabiyotlarni, Internet-resurslarni o'rganish va tahlil qilish; ushbu mavzu bo'yicha dasturiy va uslubiy ta'minotni tanlash; vizual namoyish, tarqatma materiallar. 2. Loyiha mazmunini ishlab chiqish: "2-3 yoshdagi bolalar bilan ishlashda noan'anaviy rasm chizishning turli usullaridan foydalanish". 3. Loyihani amalga oshirishga qaratilgan kelgusi tadbirlarni rejalashtirish. 2-bosqich asosiy 1.Yosh guruh bolalarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni rag'batlantirish uchun qulay sharoitlar yaratish. 2. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy faoliyatida ko'nikmalarni shakllantirish, o'qituvchi, bolalar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish. 3 bosqich final 1.Ko'rgazmani tashkil etish 2. Tanlovlarda, festivallarda qatnashish (tuman, viloyat, xalqaro) Mahsulotlar loyiha faoliyati: rasmlar, ko'rgazmalar. Loyiha faoliyati: An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda birgalikda rasm chizish bo'yicha faoliyatning uzoq muddatli rejasi Oy An'anaviy bo'lmagan rasm texnikasi Mavzu oktyabr barmoqlarni bo'yash Rangli barmoqlar Maqsadlar:bolalarni barmoqlari bilan bo'yashga o'rgatish, rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish. Material: qo'lda yoki suyultirilgan guash bilan chizish uchun maxsus bo'yoqlar, jamoaviy rasm uchun bitta katta varaq, suv, peçeteler. Plastinada mevalar Maqsadlar: barmoqlar yordamida bo'yoqlar bilan rasm chizish mahoratini mustahkamlash, ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, rasm chizishga qiziqishni shakllantirish. Material: qo'lda yoki suyultirilgan guash bilan chizish uchun maxsus bo'yoqlar, rezavorlar, qog'oz doiralari, suv, peçeteler tasvirlangan tayyor rasm. noyabr qo'lda rasm chizish Rangli palmalar Maqsadlar:bolalarni kaftlari bilan rasm chizishga o'rgatish; rasm chizishga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish; uy mahoratini rivojlantirish. Materiallar:qo'lda yoki suyultirilgan guashda yoki turli rangdagi akvarellarda chizish uchun maxsus bo'yoqlar; jamoaviy rasm chizish uchun katta formatli rasm qog'oz, qo'llarni chayish uchun idishda suv; likopchalar; salfetkalar. Qushlar Maqsadlar: bolalarni kaftlari bilan rasm chizishga o'rgatish; ranglar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish; uy mahoratini rivojlantirish. Materiallar: qo'l bilan chizish uchun maxsus bo'yoqlar, suyultirilgan guash, akvarel, A4 formatdagi bo'yoqlar bilan rasm chizish uchun qog'oz (bolalar soniga ko'ra); qo'llarni yuvish uchun idishda suv; likopchalar; salfetkalar. dekabr barmoqlarni bo'yash Sariq barglar uchib ketadi Maqsadlar:bolalarni barmoqlari bilan guash bilan rasm chizishga o'rgatishni davom eting; rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish, kundalik ko'nikmalarni rivojlantirish. Material: chizilgan - namuna, chizilgan qog'oz varaqlari daraxtlar (bolalar soniga ko'ra), sariq guash, suv, salfetkalar. Yomg'ir, ko'proq yog'ingarchilik Maqsadlar: bulut va yomg'irni barmoqlaringiz bilan tasvirlashga o'rgating. Moviy rang haqida bilimlarni birlashtirish. Rang va ritm tuyg'usini rivojlantirish. Tabiatni bilish va ularning taassurotlarini vizual faoliyatda aks ettirishga qiziqishni tarbiyalash. Materiallar: A4 qog'ozli varaqlar (bolalar soniga ko'ra), ko'k guash bo'yoqlari, suv, salfetkalar. yanvar barmoqlarni bo'yash Rojdestvo daraxtini kiyintiring Maqsadlar:namunalar bo'yicha (ko'rsatmasdan) barmoqlaringiz yordamida bo'yoqlar bilan o'z-o'zidan rasm chizishni o'rgating; ranglar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; rasm chizishga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish; uy mahoratini rivojlantirish. Materiallar: qo'l bilan chizish uchun maxsus bo'yoqlar, suyultirilgan guash yoki akvarel; rasmlar uchun bo'shliqlar bilan A4 bo'yoqlari bilan rasm chizish uchun qog'oz (bolalar soniga ko'ra): bankalardagi suv; salfetkalar; tayyor rasm namunadir. Konfeti Maqsadlar:bolalarni barmoqlari bilan rasm chizishga o'rgatishni davom eting; rang bilan tanishtirish, ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; rasm chizishga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish; uy mahoratini rivojlantirish. Materiallar: qo'l bilan chizish uchun maxsus bo'yoqlar, suyultirilgan guash yoki akvarel; A4 bo'yoqlari bilan rasm chizish uchun qog'oz (bolalar soniga ko'ra); bankalardagi suv; salfetkalar; sumkada konfeti yoki konfeti bo'lgan kraker. fevral shtamp Kublar Maqsadlar:yog'och figuralardan foydalangan holda bolalarni shtamp bilan bo'yashga o'rgatish; bir varaqda harakatlanish; ranglar va shakllar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish. Materiallar: guash; Bo'yoq bilan rasm chizish uchun A4 varaq (bolalar soniga qarab); yog'och figuralar - kublar (lak yoki bo'yoq bilan ishlov berilmagan); polietilen qoplamalar; banklardagi suv; salfetkalar; ko'p rangli kublar. Minoralar Maqsadlar:yog'och bloklardan foydalangan holda bolalarni shtamp bilan bo'yashga o'rgatishni davom eting; ikki rangdan foydalanganda ritmni kuzating; qog'oz varag'ida harakat qilish, bosmalarni bir-biriga nisbatan ma'lum bir tarzda tartibga solish; ranglar va shakllar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish. Materiallar:bo'yoqlar - gouache yoki akvarel; Bo'yoq bilan rasm chizish uchun A4 varaq (bolalar soniga qarab); yog'och figuralar - kublar (lak yoki bo'yoq bilan ishlov berilmagan); polietilen qoplamalar; banklardagi suv; salfetkalar; bino to'plamidan rangli kublar. mart paxta chig'anoqlari bilan rasm chizish Mimoza novdasi Maqsadlar: paxta chig'anoqlari bilan mimoza novdasini chizishni o'rganing; ranglar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; onangizga o'z qo'llaringiz bilan sovg'a qilish istagini tarbiyalash. Materiallar: rasm chizish uchun blankalari bo'lgan qog'oz varaqlar (bolalar soni bo'yicha); paxta kurtaklari; sariq gouache bo'yoq; salfetkalar; stakan suv; rasm chizish namunadir. Ro‘molchadagi naqsh Maqsadlar: bolalarni paxta kurtaklari bilan rasm chizishga o'rgatishni davom eting; bir varaqda harakatlanish; ranglar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish. Materiallar: rasm - namuna; kvadrat qog'ozli oq qog'oz; paxta kurtaklari; gouache. aprel jab Mushuk mushukchalar Maqsadlar: bolalarni yarim quruq qattiq cho'tka bilan ovlash texnikasi bilan tanishtirish (hayvonlarning sochlariga taqlid qilish); qattiq cho'tka bilan surish orqali toza rasmda mashq bajarish; hayvonni tasvirlashga teksturani o'rgatish; ranglar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish. Materiallar: rasm - bu namuna; chizmalar uchun blankalari bo'lgan qog'oz varaqlar: mushukchaning konturli tasviri (bolalar soni bo'yicha); turli rangdagi gouache; qattiq cho'tkalar. Dandelionlar Maqsadlar: bolalarni poking texnikasi bilan tanishtirishni davom eting; poke texnikasida mashq qilish; ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; rasmga qiziqish va ijobiy munosabatni shakllantirish. Materiallar: rasm - bu namuna; chizmalar uchun blanklar bilan qog'oz varaqlari; sariq, yashil va oq rangdagi govush; qattiq cho'tkalar. Ota-onalarga maslahat berish taklif qilindi: "Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyatida an'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi", "An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi yosh guruh"," Pochta markalari bilan g'ayrioddiy rasm chizish."Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar bilan an'anaviy bo'lmagan rasm usullaridan foydalanish", "2-3 yoshli bolalar bilan poke usuli bilan rasm chizish".Ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishi ko'p jihatdan biz ushbu kontseptsiyaga sarmoya kiritadigan tarkib bilan belgilanadi. Ko'pincha, kundalik ongda ijodiy qobiliyatlar turli xil badiiy faoliyat turlari, chiroyli chizish, she'r yozish, musiqa yozish va hokazo qobiliyatlari bilan belgilanadi. Aslida ijodkorlik nima? Ushbu kontseptsiyani quyidagi algoritmga muvofiq ko'rib chiqing: qobiliyatlar - ijodkorlik - ijodiy faoliyat - ijodiy qobiliyatlar. Qobiliyatning ko'plab ta'riflari mavjud.Shunday qilib, B.M. Teplov qobiliyatlar bir odamni boshqasidan ajratib turadigan va har qanday faoliyat yoki ko'plab faoliyatni muvaffaqiyatli bajarish bilan bog'liq bo'lgan individual psixologik xususiyatlardir, deb hisobladi. K.S. Platonov qobiliyatlarni shaxsdan tashqarida ko'rib chiqish mumkin emas deb hisoblardi.Qobiliyatlarga ko'ra, u "shaxs tuzilishining ma'lum bir faoliyat turida amalga oshirilgan holda, ikkinchisining sifatini belgilaydigan qismini" tushundi.L.G'ning so'zlariga ko'ra. Kovalyovning fikriga ko'ra, qobiliyatlar deganda ma'lum bir faoliyatni o'zlashtirish va uni amalga oshirishning nisbatan qulayligini, yuqori sifatini ta'minlaydigan inson shaxsiyatining xususiyatlari to'plami tushunilishi kerak. Ta'rifga ko'ra, N.S. Leites, qobiliyatlar - bu faoliyatni amalga oshirish imkoniyati va muvaffaqiyat darajasini belgilaydigan shaxsiy xususiyatlar. Qobiliyatlar - bu faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan va unda namoyon bo'ladigan psixologik fazilatlardir. (L.A. Venger). Shunday qilib, qobiliyatlarni aniqlash bo'yicha turli nuqtai nazarlarni umumlashtirib, biz qobiliyat deganda ma'lum bir faoliyatni o'zlashtirishning qiyosiy qulayligi va yuqori sifatini ta'minlaydigan individual shaxsiy xususiyatlar tushuniladi, degan xulosaga keldik. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, qobiliyatlar tug'ma sifatlar emas, ular faqat rivojlanish jarayonida mavjud bo'lib, muayyan faoliyatdan tashqarida rivojlana olmaydi.Bolalar noan'anaviy materiallarga juda qiziqishadi, badiiy materiallar qanchalik xilma-xil bo'lsa, ular bilan ishlash shunchalik qiziqarli bo'ladi.Shuning uchun tanishish yosh maktabgacha yoshdagi bolalar noan'anaviy chizish texnikasi bilan nafaqat bolalarning tasviriy faoliyatga qiziqishini oshirishga, balki ijodiy tasavvurni rivojlantirishga ham hissa qo'shadi. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasidan foydalanish qulaylik, erkinlik muhitini yaratadi, bolalarning tashabbuskorligi, mustaqilligini rivojlantirishga yordam beradi, bolaga ob'ekt obrazidan uzoqlashishga, o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini rasmda ifoda etishga imkon beradi, bolada uning qobiliyatlariga ishonchni kuchaytiradi, faoliyatga hissiy jihatdan ijobiy munosabatni yaratadi. Ob'ektni tasvirlashning turli usullariga ega bo'lgan holda, bola maktabgacha yoshdagi bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradigan tanlash imkoniyatini qo'lga kiritadi. Tashkilot ta'lim faoliyati tomonidan badiiy ijod noan'anaviy rasm chizish texnikasidan foydalangan holda quyidagi narsalarning rivojlanishiga yordam beradi: · Taxminiy tadqiqot faoliyati, maktabgacha yoshdagi bolalar. Bolaga tajriba o'tkazish imkoniyati beriladi (bo'yoqni sovunli ko'pik bilan aralashtiring, xamirlang, ustiga gouache yoki akvarel surting tabiiy materiallar va hokazo.). · Miya korteksining nutq sohasini rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan barmoqlarning nozik vosita qobiliyatlari.Aqliy jarayonlar (tasavvur, idrok, diqqat, vizual xotira, fikrlash) · Taktil sezgirligi (barmoqlarning bo'yoq bilan bevosita aloqasi bilan, bolalar uning xususiyatlarini o'rganadilar: zichlik, qattiqlik, yopishqoqlik); Xulosa qilib shuni aytishimiz mumkinki g'ayrioddiy hamma narsa bolalarning e'tiborini tortadi, ularni hayratga soladi. Bolalar tarbiyachiga bir-birlariga savollar berishni boshlaydilar, so'z boyligi boyitiladi va faollashadi. An'anaviy bo'lmagan rasm ijodiy tasavvurga asoslangan, bu qiziq, chunki barcha bolalar uchun rasmlar har xil. U soddaligi va qulayligi bilan o'ziga jalb qiladi, taniqli narsalardan badiiy materiallar sifatida foydalanish imkoniyatini ochib beradi. Va asosiysi, noan'anaviy rasm chizish bolaning umumiy aqliy rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Axir, asosiy narsa yakuniy mahsulot - rasm yoki hunarmandchilik emas, balki shaxsiyatni rivojlantirish: o'z qobiliyatlariga bo'lgan ishonchni shakllantirish. Bolalar ijodiy amaliyot bilan shug'ullanishlari uchun kattalardan ba'zi ko'rsatmalar zarur. Shuning uchun ota-onalarga har bir bolaning qobiliyatini o'z vaqtida ochib berish va bolalarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan tegishli tavsiyalar berish muhimdir.Vaqt o'tishi bilan an'anaviy yondashuvlar bolalarning tasavvurini, ijodiy qobiliyatini rivojlantirish uchun etarli emasligi aniq bo'ldi. An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bolalarda ko'pincha etishmaydigan ijodiy intilish, tashabbuskorlik, qiziqish, ilhomni rivojlantirishga hissa qo'shing. An'anaviy bo'lmagan uskunalar yordamida chizish bolalarni charchatmaydi, ular juda faol ish qobiliyati uzoq vaqt davomida sizning his-tuyg'ularingizni, his-tuyg'ularingizni rasmda ifodalashga imkon beradi, bolangizga erkinlik beradi va uning qobiliyatiga ishonchni uyg'otadi.Mualliflik huquqini o'rganish va tahlil qilish rivojlanish, bilan bog'liq o'quv qo'llanmalar bolalar bog'chasida noan'anaviy chizish texnikasishuningdek rivojlangan bolalar bilan ishlash tajribasitarbiyachilar tomonidan to'planganligi sababli, men murojaat qilish imkoniyati bilan qiziqdim dan noan'anaviy texnikalarichida faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash muhimdir. Men o'zim qo'llagan ko'plab qiziqarli g'oyalar va usullarni topdim bolalar bilan ishlash.Vaqt o'tishi bilan ishlab chiqdi o'z usullari va texnikalari. Men faol bo'ldim bolalar bilan ishlashda an'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullaridan foydalaning, Biroq shu bilan birga noan'anaviy rasm materiallarimasalan, sintepon, burlap, moyli choyshab.Bu bolalarga katta zavq bag'ishlaydi ishlash bunday g'ayrioddiy materiallar bilan bir vaqtning o'zida bolalarning ob'ektlar, materiallar, ularning xususiyatlari, ular bilan ishlash usullari to'g'risidagi bilimlarini boyitishga yordam beradi. Keng men bolalar bilan ishlashda rasmlardan foydalanaman mexnat naychalari, jut ipli tayoqlar, shisha qopqoq, kartoshka va sabzi kabi sabzavotlar. Men murojaat qilaman bolalar bilan ishlash, paxta kurtaklari, paxta yostiqchalari, talaş, ship plitkalari, qalam silkitgichlar, ssilka simlari, muzqaymoq tayoqlari, sinkinlar, ko'pik gubkalar, folga Faol men o'z ishimda tabiiy materiallardan foydalanamandaraxt kesish, kul urug'lari, quruq barglar va daraxt shoxlari, qirg'ichlar, kashtan, toshlar, qobiqlar, konuslar va boshqalar. Juda sevaman bolalar bilan ishlashda foydalanish bir marta ishlatiladigan dasturxon - vilkalar, qoshiqlar, plitalar, ko'zoynaklar.Sevimli usullaringizdan biri qog'oz ishi bu qog'oz ishi, va usul sifatida qo'llang kesilgan qog'ozga chizishva rassomchilik ezilgan qog'oz nam qog'ozni chizish. Bilan chizish kaftlari bo'lgan bolalar, oyoq izlari yordamida xurmo chetlari, barmoqlar.O'quv faoliyatini rejalashtirish bolalar har kuni, kechqurun men kabi bo'limni o'z ichiga olaman "Ijodiy ustaxona". Bu vaqtda, bolalar nafaqat odatiy san'at turlari bilan shug'ullanishadi, balki biz bilan birga deb ataladigan narsalar bilan shug'ullanishadi "Xayol daqiqalari"bolalar xayol qilganda, noan'anaviy jihozlardan foydalangan holda noodatiy tasvirlar va rasmlarni o'ylab toping. Bilan sarflash bolalar mashqlar o'ynashadituri "Qani, ism bering", "Bizdan kim yashirdi?", "Sehrning misli ko'rilmagan aholisi". Men tashkil qiladigan qutidan tashqarida bolalarning xayolotini, ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun bolalar vaziyatlarni o'ynaydilar, bunday, sifatida: "Bizga kokteyl tayoqlari va sovun pufakchalari keldi". Men bolalarga ushbu narsalardan o'zlarining ishlarida foydalanish usulini topishni taklif qilaman. Yoki bunday o'yin holati "Katyaning qo'g'irchog'i yomg'ir ostida qoldi, ko'ylakda nima bo'ldi?". Shimgich, suv va akvarel bo'yoqlari yordamida bolalar kiyim-kechak uchun misli ko'rilmagan naqshlarni yaratmoqdalar. Mashg'ulotlar davomida qizga Dandelion, qirolicha tish cho'tkasi, opa-singillar Veselushki, yordamchi peçete kabi ko'plab qiziqarli, ijodiy belgilar, bolalarga samimiy qiziqish uyg'otadigan bolalar, bolalar o'ynoqi tarzda yangi nostandart narsalar bilan tanishadilar. tasvir texniklari.Men yangi vaziyatlarni yaratishga, bolalarni o'ylashga, taxmin qilishga, tasvirning yangi usullarini sinab ko'rishga undovchi vaziyatlarni yaratishga harakat qilaman. Men har doim fonga, rang sxemasiga, ranglar va bo'yoqlarning uyg'unligiga e'tibor beraman. Bularning barchasi umuman bolalarda rang uyg'unligi tuyg'usini rivojlantiradi.Uning ichida bolalar bilan ishlash ko'pincha ushbu shakldan foydalaning ishlashjamoaviy ijod sifatida, chunki jamoaviy tashkiliy shakl har bir bolaga ko'nikmalarni shakllantirishga imkon beradi birgalikda ishlash, aloqani rivojlantiradi, o'zaro yordam berish odatini rivojlantiradi.Ijodkorlikni tashkil qilishni men quyidagilarga asoslayman tamoyillari:. Har bir o'quvchining ijodiy ijodi kollektiv hamkorlikni rivojlantirish sharti sifatida bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olish muhimdir..Men bolalarni turli xil materiallarni birlashtirishga o'rgataman va rasm texnikasi, rejani, uni amalga oshirish usullari va shakllarini mustaqil ravishda belgilaydi, ularning ahamiyatini tushunadi ishlashijodiy quvonch va zavqni his eting ishlash.Maktabgacha yoshdagi bolada ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish o'qituvchining vazifasidir va bu tasviriy faoliyatni boshqarish undan ijodkorlik nimani anglatishini, ayniqsa bolalarning o'ziga xos xususiyatlarini, ko'nikmalarini bilishi, nozik, xushmuomalalik bilan, bolaning tashabbusi va mustaqilligini qo'llab-quvvatlashi zarurligini anglatadi. ko'nikmalar.Shuning uchun men o'z-o'zini rivojlantirish bilan shug'ullanishga harakat qilaman, ushbu masala bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganaman.Uning ahamiyatini tushunish ishlash Men uzoq muddatli reja tuzdim ishlash tasviriy san'at turlaridan foydalanish bo'yicha noan'anaviy chizish texnikasi. O'z-o'zini o'qitish uchun men mavzuni tanladim « Bolalar bog'chasida noan'anaviy chizish texnikasi» . O'zimning metodik bankimda barmoq o'yinlari va rivojlanish uchun mashqlarni to'pladim muqobil rasm, topishmoqlar, jismoniy tarbiya, she'rlar, noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalangan holda darslar tsiklini ishlab chiqdi.Ularning tajribasini tarqatish, boshqa o'qituvchilarning tajribasini o'rganish, yangilarini izlash uchun texnologiya, yangi echimlar qilish lozim.Bolaning ijodga bo'lgan tabiiy istaklarini qondirish uchun men guruhda ijod qilish, xayolot qilish istagini yaratdim Ijodkorlik markazi, bu erda an'anaviy ijodkorlik uchun hamma narsa bor - albomlar, rangtasvir kitoblari, plastilin, bo'yoqlar, to'qilgan qalamlar, qalamlar, qalamlar, rangli va oq qog'oz, karton, stikerlar va nostandart uskunalar - pinlar, turli naychalar, paxta g'uncha, shtamplar, ko'pikli kauchuk, har xil belgilar. Ushbu materiallarning barchasining jamoat mulki bo'lgan joylashuvi bolalarga imkoniyat yaratadi istalgan vaqtda ularni ishlatingistak paydo bo'lganda, ehtiyoj. Bularning barchasi bolaga qiziqish uyg'otadi, uni ijodiy faoliyatga tayyorlaydi, tasavvur, tasavvur va innovatsion fikrlashni rivojlantiradi.Farzand tarbiyasida bizning asosiy yordamchilarimiz ota-onalardir. Men ota-onalarni guruhning ishlariga jalb qilishga, ochiq tadbirlarni, master-klasslarni o'tkazishga harakat qilaman va bu erda qanday foydalanishni ko'rsataman noan'anaviy texniklar, doğaçlama, arzimas materiallardan yaratilgan noodatiy hunarmandchilik. Ota-onalarga qiziqish, asabiylashish noan'anaviy usullar Men uyda ota-onalarga tavsiya etadigan rasmlar, bolalar bilan birgalikda qiziqarli ijodiy narsalarni taklif qilaman ishlashnostandart yondashuvlar, nostandart materiallar ishlatiladigan joylarda siz uchun qiziqarli hayoliy ismlarni o'ylab toping ishlash. Biz bunday hunarmandchilik ko'rgazmalarini tashkil qilamiz, hamma, bolalar, ota-onalar va o'qituvchi birgalikda ijodkorlikning samaralaridan bahramand bo'lishadi.Qabulxonadagi ota-onalar uchun men stendlarni joylashtirdim "Bolalar xayolot olami", "Plastilindan mo''jizalar", "Kichkintoyingizning birinchi rasmlari"qaerda ijodiy qo'ydim bolalar ishlaydi.Bolalarni xilma-xillik bilan tanishtirish noan'anaviy usullar, Men bolalarni asta-sekin, sodda va asta-sekin murakkab narsaga o'tishni o'rgatishni boshladim, lekin hamma narsani o'yin sifatida taqdim etishga harakat qilardim.Tajriba ish ko'rsatdi, aynan nima noan'anaviy chizish texnikasi qulaylik, ochiqlik muhitini yarating, tashabbuskorlik, mustaqillikni rivojlantirishga hissa qo'shing, bolalarda faoliyatga hissiy jihatdan ijobiy munosabatni yarating.Ishonchim komilki, men tomondan olib borilgan noan'anaviy chizish usullaridan foydalangan holda ishlash, noan'anaviy materiallar bolalarga, ularning qobiliyatlari va qobiliyatlariga nisbatan o'ziga ishonchni shakllantirishga yordam beradi, bolalarni o'z niyatlarini erkin ifoda etishga o'rgatadi, bolalarni ijodiy izlanishlar va qarorlarni qabul qilishga undaydi, kompozitsiya, ritm, rang, rangni his qilish, to'qimalar va hajm hissi rivojlantiradi, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi, ijodkorlik, tasavvur va xayol parvozini rivojlantiradi.Bolaning mustaqil fikrlari va xatti-harakatlarini, agar ular boshqa bolalarga aniq zarar etkazmasa, rag'batlantirishni muhim deb bilaman; Bolaning xohish-istaklariga xalaqit bermang, biror narsani o'ziga xos tarzda tasvirlang; nima bo'lishidan qat'iy nazar, o'quvchining nuqtai nazarini hurmat qiling. Va eng muhimi, o'qituvchining o'zi ijodiy odam bo'lishi, bolalarni yoritishi uchun yonishi kerak, chunki o'qituvchining qiziqishini ko'rib, bolalar qo'shadi, ular yaratishni istashadi, o'zlarining kichik asarlarini yaratadilar.
Asosiy maqsadlardan yana biri zamonaviy tasviriy san’at orqali bolalardagi qobiliyat xamda imkoniyatlarni aniqlab, ularni to’g’ri shakllantirish va yuzaga chiqarishdir. “Maktabgacha ta’lim sohasida ana shunday ulkan islohotlarni hayotga joriy etish biz uchun ham qarz, ham farzdir. Qanchalik qiyin bo’lmasin, bu tarixiy vazifani amalga oshirishimiz shart va uni barchamiz birgalikda albatta bajaramiz”[1]. Maktabgacha ta’lim tashkilotida tasviriy faoliyat mashg’ulotlarini rejalashtirish va hisobga olish zarur. Tasviriy faoliyat bo’yicha ishni ma’lum bir vaqtga rejalashtirishda, shu davrda faoliyatning boshqa turlari bo’yicha amalga oshiriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishlarni ham nazarda tutmoq lozim. Tasviriy faoliyat bo’yicha mashg’ulotlarni rejalashtirishda, albatta tasviriy faoliyat mashg’ulotlari o’rtasida o’zaro bog’liqlikni ham hisobga olmoq zarurdir. Tasviriy faoliyatning har bir turi o’ziga xos vazifalarni hal etadi, ammo qanday bo’lsa-da, ularni bir yo’nalish, maqsad bo’yicha (tevarak-atrof, hayotning xilma-xil, o’ziga xos ko’rinishlardagi tasviri) birlashadilar. Tasviriy faoliyat bo’yicha ishni rejalashtirishda tarbiyachi, albatta har bir turdagi mashg’ulotlar soniga qat’iy rioya qilishi lozim. Tasviriy faoliyat bo’yicha mashg’ulotlarni rejalashtirish, yuqoridagilardan tashqari, mashg’ulot qanday materiallar bilan o’tkazilsa, maqsadga muvofiq bo’lishini ham tarbiyachi nazarda tutmog’i lozim. Tasviriy faoliyat mashg’ulotlari – bu rasm chizish, loy, applikatsiya, qurish-yasash mashg’ulotlaridir. Bu mashg’ulotlar maktabgacha ta’lim tashkilotining barcha guruhlarida aniq bir vaqtda, kun tartibi asosida uyushtiriladi. Hamma faoliyatlar uch qismga bo’linadi: – mashg’ulotning boshlanishi– topshiriqni tushuntirish; – mashg’ulotning borishi–topshiriqni bolalar tomonidan bajarilishi; – mashg’ulotning yakuni–bolalar bilan bajarilgan topshiriqni tahlil qilish. Maktabgacha ta’lim tashkiloti rasm faoliyatini san’at markazlarida rejalashtiriladi[9].

Tasviriy san’atning o’ziga xos murakkabliklarini tushunib, uning nozik qirralarini maktabgacha yoshdagi bolalarga ulashish mahoratiga ega bo’la oladigan tarbiyachilarni etishtirib chiqarish vazifasi turibdi. Maktabgacha ta’lim muassasalarida tasviriy faoliyat vositasida bolalarning estetik qobiliyatlarini shakllantirishda tarbiyachining o’rni beqiyos. U chuqur bilim va yuqori malakaga ega bo’lishi, buning uchun muntazzam ravishda o’z ustida ishlashi, o’zining ilmiy nazariy saviyasini tinimsiz ko’tarishi, ilg’or tajribalarga tayanishi kerak. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rasm chizishga o’rgatish 3 yoshdan boshlanadi. Bu davrda bolalarni tasviriy faoliyatga tayyorlash davri hisoblanadi. Bu davrda bolalar qalamni ushlash va qog’oz ustida yuritishga o’rganadi. Lekin bu prosessda rivojlanmaydi, bola qalamni to’g’ri ushlashni bilmaydi, tarbiyachi asta sekin to’g’ri ushlashga odatlantiradi, bolani bajarayotganligini emas balki, qalamning harakatini uning uchi bilan qog’oz betiga taqillatishi qiziqtiradi. Qalam bilan to’g’ri turli xil shtrixlar, nuqtalar chizadi, qog’oz betida turli harakatlar qiladi, keyin sodda chiziqlar asta sekin murakkablashadi. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tasviriy faoliyat mashg’ulotlarda bolalar asosan amaliy ish bajaradilar, san’at asarlarini bilan rasmga qarab hikoya qilish, maktabda esa tasviriy san’atning turlari rang tasvir, grafik, xaykaltaroshlik va dekorativ san’at asarlari bilan yanada chuqurroq tanishadilar. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tasviriy faoliyat mashg’ulotlari xilma-xildir: rasm chizish, loy, applikatsiya, qurishyasash mashg’ulotlari xisoblanadi. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida keltirilgan faoliyatlarning hammasiga katta ahamiyat beriladi. Boshlang’ich sinflarda ta’lim- tarbiya masalalarining muvaffaqiyatli xal etilishi, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida olib boriladigan tasvirlash faoliyatlari bilan uzviy ravishda olib Bolalar guruhdagi olib boriladigan tasviriy faoliyatlarda, qalam hamda mo’yqalamdan erkin foydalanishga o’z xarakterini va qo’l kuchini idora etishga o’rganadilar.

Bu esa, malakani egallash, bolalarda qo’lini engil, erkin bir tekisdagi xarakat qilish xususiyatlarini rivojlantiradi. Bolalar turli shakl, kattalik, proportsiyadagi predmetlarni chizish jarayonida predmetning ish xususiyatiga karab yo’nalishni saqlash zarurligiga, predmetning kattaligiga mos ravishda xarakatlanishga o’rganadilar. Maktabgacha ta’lim muassasalarida olib boriladigan tasviriy faoliyat mashg’ulotlarida materialdan tartibli foydalanishga, ularni toza saqlashga, faqat zarur materiallardan hamda ularni ishlatish yo’llarini rejalashtirishga o’rganadilar. Bu faoliyatlar bolalarda diqqatni va ko’rish xotirasini rivojlantiradi. Shunday qilib, tasviriy faoliyatlarda bolalardagi badiiy did va ijodiy qobiliyatlar o’sadi va bu orqali maktabda o’qishga tayyorlanib boriladi. Chunki bolalar predmetlar bilan uzviy bog’lanadilar, ularning o’ziga xos sifatlari, shakli, rangi, kattakichikligi bilan tanishadilar, ularni farqini, o’xshashligini aniqlaydilar, bu esa, bolalarni sensor tarbiyalashga, ko’rgazmali, obrazli fikr yuritishga imkon beradi. Xulosa qilib aytganda tasviriy faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashda katta ahamiyatga egadir. Rasm chizish, loydan buyumlar yasash va applikatsiya - bu tasviriy faoliyat turlari bo’lib, ularning asosiy vazifasi-tevarak atrofni obrazli aks ettirish hisoblanadi. Tasviriy faoliyat jarayonida bolalarda irodaning sifatlari-boshlagan ishini oxiriga yetkazish, oldiga maqsad qo’yib, o’shani bajarishga tomon intilish, qiyinchiliklarni yengish, o’rtoqlariga yordamlashish kabi xususiyatlar tarbiyalanadi. Shunday qilib, tasviriy faoliyat mashg’ulotlarida bolalardagi badiiy did va ijodiy qobiliyatlar o’sadi va bu orqali maktabda o’qishga tayyorlanib boriladi. Chunki bolalar predmetlar bilan uzviy bog’lanadilar, ularning o’ziga xos sifatlari, shakli, rangi, katta kichikligi bilan tanishadilar, ularni farqini, o’xshashligini aniqlaydilar, bu esa, bolalarni sensor tarbiyalashga, ko’rgazmali, obrazli fikr yuritishga imkon beradi. Tasviriy faoliyat bolalarni axloqiy tarbiyalaydi.
Bolalar ishlarida o’z hayotida, jamiyatda bulayotgan voqea-xodisalarni aks ettiradilar, ulardan mamnun bo’ladilar, xayajonlanadilar. Tasviriy faoliyat jarayonida bolalarda irodaning sifatlari-boshlagan ishini oxiriga etkazish, oldiga maqsad qo’yib, o’shani bajarishga tomon intilish, qiyinchiliklarni engish, o’rtoqlariga yordamlashish kabi xususiyatlar tarbiyalanadi. Jamoa ishini yaratish jarayonida bolalarga birbiriga yordam, kelishib ishlash kabi sifatlari ishni baholash jarayonida, ularda o’rtoqlarining ishga nisbatan real munosabatda bo’lish, to’g’ri baxolash, o’z ishidan va o’rtoqlarining ishidan xursand bo’lish kabi axloqiy sifatlar shakllanadi.