Основные направления исследований по развитие речи


Основные направления исследований развития речи детей дошкольного возраста в Республике Узбекистан



Download 62,67 Kb.
bet7/9
Sana09.07.2022
Hajmi62,67 Kb.
#764200
TuriРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Bog'liq
махфиратхон

2.3 Основные направления исследований развития речи детей дошкольного возраста в Республике Узбекистан
Речевые исследования в Республике Узбекистан проводятся с 1950-х гг. А. В. Никольская первой подняла вопрос о необходимости обучения местных детей русскому языку в национальных детских садах.
На основе исследовательских испытаний (1958-1960 гг.), проведенных в дошкольных учреждениях Ташкента (,67, 70), он разработал содержание методики обучения русскому языку узбекских детей дошкольного возраста и ее основные задачи. В 1961 г. было издано методическое пособие А.В.Никольской "Обучение русской речи в узбекских детских садах", а в 1967 г. для дошкольных учреждений "Методика обучения русской речи в национальных детских садах Узбекистана".
В 70-е годы под научным руководством А.В.Никольской Е.М.Разбаевой «Воспитание уважения к труду взрослых у дошкольников на основе бесед по прочитанному произведению», С.А.Газиевой (под научным руководством Е.М.Разбаевой) «Узбекское формирование справедливого отношение к окружающим у дошкольников на основе использования фольклора (народных сказок и игр).
В этих исследованиях речь рассматривалась у дошкольников как средство воспитания чувства уважения к труду взрослых и справедливого отношения к другим.
В 1990-е годы ученицами А.Н.Никольской, Ф.Р.Кадирова и Р.М.Кадирова были проведены исследования по использованию игр в обучении русскому языку дошкольников и формированию межнациональных и патриотических чувств в процессе обучения дошкольников русскому языку.Исследование Г. Джумашевой (1996 г.). ) посвящено формированию основ культуры общения на каракалпакском языке у дошкольников с помощью театрализованных представлений в билингвальных условиях на основе правил, разработанных учеными Ф. Р. Кадыровой и Р. М.Кадырова занимается изучением онтогенеза речи на родном языке и одновременно на иностранных языках.Упомянутое исследование проводилось в рамках концепции о том, что развитие детской речи рассматривается как процесс развития средств общения, что требует овладения формированием языковых навыков общепсихологического столбца развития.Нурмухаммедова провела исследование двуязычия и развития беглой речи у детей.Нурмухаммедова провела исследование двуязычия и развития беглой речи у детей.
В настоящее время ведется работа по поиску оптимальной формы обучения детей, которая обеспечит высокий уровень умственного и речевого развития детей, формирование у них речевых навыков. В теоретических и практических исследованиях рассматриваются вопросы содержания и форм такой подготовки.
Примечательно, что М.Ш.Расулова, Н.У.Бикбоева,
Группа ученых, таких как А.Г.Григорян, Р.М.Кадырова, Ф.Р.Кадирова, Г.Х.Жумашева, С.Г.Гозиева, также разработала методические рекомендации по эффективному использованию основной общеобразовательной программы.
Речь ребенка – это ценный голос уникальной культуры ребенка. Речевое развитие – это не только аспект знакомства ребенка с окружающим миром, но и столп общего умственного развития. Развитие речи ребенка в целом связано с формированием отдельных и вместе с тем всех психических процессов. «…Процесс овладения языком — это не просто процесс передачи знаний, навыков и умений. Это образование в первую очередь. Это тренировка сердца, тренировка ума, формирование формирования идей , непрестанная работа над тончайшими сторонами психологического облика человека» (К. Д. Ушинский).
Характерным для современных представлений об онтогенезе речи является понимание того, что речевое развитие ребенка определяется, с одной стороны, внешними воздействиями, а с другой стороны, его внезапным возникновением, «спонтанным действием». Понимание этих закономерностей и механизмов развития речи требует тщательного рассмотрения.
«Овладение языком заключается не только в подражании образцам речи взрослых и усвоении языковых норм на основе интуиции (непроизвольной), оно прежде всего характеризуется развитием языковых обобщений и простым пониманием языковых явлений. Это развитие происходит вне специального образования» (Ф.А.Соксин).
Следует отметить, что, по мнению ученых, процесс саморазвития проявляется не только в речи, но и в играх и детском любопытстве, которые являются абсолютно детской деятельностью (Н. Н. Подьяков), и это нивелирует роль взрослых. : взрослые реагируют на активность детей, призывают ребенка к деятельности , общению, ориентируя на нее внимание .
Оригинальное открытие и заслуги Ф.А. Соксина заключались в том, что он сумел связать характер языкового общения с творческим характером развития речи. Проще говоря, овладение ребенком языковыми единицами как обобщениями превращает его речь в речь творческую (К.И.Чуковский).
В последние годы большое внимание уделяется изучению отдельных этапов развития речи. Общеизвестно, что каждый совершенствует свою речь, осваивая богатство языка на протяжении всей жизни. Каждый возрастной этап вносит новизну в его речевое развитие. Важнейшим этапом в овладении речью является дошкольный возраст.
Современные ученые хорошо осознают значение доречевого этапа и тщательно его анализируют (М.Г.Елагина, И.М.Кононова, Г.М.Лямина, Л.Г.Рузская и др.).
Обобщая результаты многочисленных исследований развития речи ребенка при переходе к активной речи, мы опишем эти основные правила.


Download 62,67 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish