Осколков в. А

деятельностной концепции
многолетней подго-
товки единоборцев послужили: анализ спорта с позиции теории деятельности (Демин 
В.А.,1975; Пилоян Р.А., 1985; Пилоян Р.А., Шахмурадов Ю.А., 1997 и др.), обобщение 
передового практического опыта работы тренеров.
Многолетняя подготовка единоборцев состоит из четырех этапов, каждый из 
которых содержит решение задач, направленных на овладение соответствующими раз-
делами деятельности спортсмена в конкретном виде единоборств. Выделенные этапы и 
задачи, решаемые на них, связаны между собой педагогической логикой овладения 
сложной деятельностью, а также содержат критерии определения той степени мастер-
ства, которую достиг на данный момент конкретный спортсмен. Для продвижения 
спортсменов по этапам многолетней подготовки, особенно при отборе в группу высше-
го мастерства, рекомендуется ориентироваться не только на возраст, спортивные раз-
ряды и другие квалификационные признаки, но, прежде всего, на успешность решения 
поставленных, на каждом этапе, задач.
В таблице 11 представлена 
деятельностная 
концепция многолетней подготов-
ки единоборцев в виде этапов этого длительного процесса, задач, стоящих перед тре-
нером и целей, к которым должен стремиться спортсмен.

---

56 
иТаблица 11. 
Этапы 
Задачи, решаемые тренером 
Цель спортс-
мена 
Вре-
мен-
ной 
диапа-
зон 
(кол-
во лет) 
Началь-
ной под-
готовки 
1.Привить и сохранить интерес и привя-
занность избранному виду спорта. 
2. Добиться всесторонней психофизиче-
ской подготовленности спортсменов. 
3. Обучить учеников основам ведения по-
единков. 
Овладеть 
школой кон-
кретного ви-
да 
едино-
борств. 
2-5 
Углуб-
ленного 
совер-
шенство-
вания 
1.Выявить и закрепить индивидуальный 
арсенал коронных атакующих действий. 
2.Привить вкус к комбинационному еди-
ноборству. 
3.Создать предпосылки овладения такти-
кой ведения поединка. 
4.Подводить спортсмена к главным сорев-
нованиям года в состоянии наивысшей го-
товности. 
5.Сформировать мотивацию спортивной 
деятельности. 
Попасть 
в 
число 
пер-
спективных 
спортсменов 
города, обла-
сти, респуб-
лики, страны. 
2-5 
Реализа-
ция ин-
дивиду-
альных 
возмож-
ностей 
1.Сформировать у единоборцев мотива-
цию достижения высшего результата. 
2.Закрепить индивидуальный стиль веде-
ния поединка. 
3.Сформировать собственную тактику 
участия в крупнейших соревнованиях. 
Добиться 
наивысшего 
результата на 
Российских и 
международ-
ных соревно-
ваниях среди 
взрослых 
1-10 
Выход из 
спортив-
ной дея-
тельно-
сти 
Организовать безболезненный переход 
спортсмена к другой деятельности. 
Полнее реа-
лизовать се-
бя, свой опыт 
и потенциал, 
накопленный 
в спорте 
До 
конца 
жизни 

---

57 
Поясняя таблицу 11, отметим, что в нее включены лишь специфические задачи 
по обучению, совершенствованию и формированию личности. Что же касается задач 
общевоспитательного, образовательного и развивающего плана, их тренер решает сов-
местно с семьей и школой. При этом могут возникать противоречия, которые, как пра-
вило, касаются мотивационной сферы и будут затронуты в соответствующих разделах.