O'rnak maqsulotlari, O'zgarish va ma'lumotlar tomonidan foydalanish bo'yicha bilim (dok) tahlil to`g`irlash jarayoni

Maqsadlarga tatbiq etilgan misollar

Namunaviy fan maqsadlari
Quyidagi beshta namunali maqsad uchun DOK darajasini aniqlash uchun oldingi sahifalarda fan DOK darajasini qo'llang.

1-maqsad. Talabalar hayvonot va o'simlik hujayralarining asosiy qismlarini tarkibi va funktsiyalarini aniqlashlari kerak.

2-maqsad. Talabalar o'zlarining uylarida yoki jamoalarida ma'lumotlarni to'plash, namoyish qilish va talqin qilishni o'z ichiga oladigan ilmiy tadqiqotlarni ishlab chiqish va o'tkazishlari kerak.

3-maqsad. Barcha talabalar o'zlarining ilmiy qobiliyatlari uchun da'volarni tahlil qilib, olimlarning ilmiy bilimlar nima ekanligini belgilashlarini tushuntiradilar; fanning boshqa bilish usullari bilan qanday bog'liqligi; ilm-fan va texnologiya jamiyatimizga qanday ta'sir ko'rsatadi; turli xil madaniyatli insonlar ilm-fan sohasidagi o'zgarishlarga qanday hissa qo'shganligini va qanday ta'sir qilganini namoyish etadi.

4-maqsad. Barcha o'quvchilar atrofimizdagi narsalarni o'lchab, tasvirlab beradi; atrofimizdagi dunyoning nima ekanligini tushuntirib bering; energiya shakllarini aniqlash va tavsiflash; Elektr va magnitlanishning modda bilan qanday aloqasi borligini tushuntiring.

5-maqsad. Talabalar fotosintez jarayonini batafsil tushuntirishi kerak.

Misol ilm-fan maqsadlari DOK darajalari

Ob'ekt 1-darajali. 1-darajali. "Hujayra qismlarini aniqlash" va ularning funktsiyalari faqat chaqirish va nomlash / etiketlashni o'z ichiga oladi.

Maqsad: 2-bosqich. Bu uzoq vaqtni talab qiladi va ilmiy tadqiqotning barcha asosiy jihatlarini qamrab oladi. Agar olim ishtirok etgan eng faol faoliyat turi 4-darajali faoliyat emas bo'lsa, unda nima bo'ladi?

3-maqsad. 3-darajali. Ushbu maqsadda ta'riflangan faoliyat turlari turli xil axborotlarni sintez qilishni, axborotni tahlil qilishni va ilmiy

metodologiya va chuqur tushuntirish.

Maqsad 4. 4-bosqich. Bu kabi ko'plab qismlarga ega bo'lgan maqsad uchun DOK darajasini aniqlash qiyin. O'lchov va identifikatsiya qilish, odatda, 1-bosqich faoliyatidir, lekin tavsiflash va tushuntirish turli darajalarni ifodalaydi. Bu maqsadning oxirgi jumlasi bundan mustasno, bu erda so'raladigan tushuntirishlar va tushuntirishlar jarayonlar emas, balki qanday qilib emasligini tushuntirishlardir. Biroq, "elektr va magnitlanishning modda bilan o'zaro ta'sirlashishini tushuntiring" turli darajadagi axborotlarning bir xil sintezini talab qilishi mumkin, bu esa yuqori darajadagi bilimlarni anglatadi. Boshqa tomondan, bu erda so'raladigan tushuntirish juda oddiy bo'lishi mumkin. Shunday qilib, ushbu maqsadning ayrim bosqichlari 1-darajali va uning qismlari 2-bosqichdir. Nima qilishimiz kerak? Bunday holatda, agar siz ushbu maqsad darajasining faqatgina bir qismida bo'lsa ham, talabalarni namoyish etishni talab qiladigan eng yuqori darajadagi bilimga muvofiq maqsadni kodlashingiz kerak.

Maqsad 5. 5-bosqich. Bu erda talabalar oddiy tushunchalar va atamalarni eslatibgina qolmay, balki jarayonni ta'riflash va izohlashi kerak. Boshqa tomondan, bu fotosintez jarayonini kuzatiladigan hodisani tushunish uchun ishlatish kabi strategik fikrlashni talab qilmaydi.