O‘quv-uslubiy majmua bilim soxasi: 100000 Gumanitar Ta'lim soxasi: 110000 Pedagogika Bakalavriat yo’nalishi: 5112300 Maktabgacha va boshlang‘ich ta’limda jismoniy tarbiya Tuzuvchi: Katta o’qituvchi D. Karimov jizzax–2021

Inklyuziv ta’limning muammolari:
– Huquqiy asoslarning ishlab chiqilmaganligi.
– O’quv-metodik adabiyotlar bilan ta’minlamaganligi.
– Nogiron bolalarga nisbatan salbiy munosabatning saqlanib kelayotgani.
– Imkoniyati cheklangan bolalarning soғlom tengdoshlari orasida ko’rinmasligi.
– Ta’lim muassasalari binolarining moslashtirilmaganligi.
– Sinfda o’quvchilar sonining ko’pligi.
– Imkoniyati cheklangan bolalarning boshqalarga qaramligi.
– Kadrlar masalasidagi muammolar.
Ko’pchilik maktab o’qituvchilari nogironlik bilan bog’liq muammolarni yaxshi bilmaydilar ҳamda imkoniyati cheklangan bolalar sog’lom bolalar bilan birga tahsil olishlariga tayyor emaslar.
Jamiyat a’zolari va ota- onalarning inklyuziv ta’limni tushunmaganliklari. – Nogironlikka ega bolalarning ota-onalari o’z farzandlarining ta’lim olishga va ijtimoiy yordamga bolgan ҳuquqlarini ҳimoya qilish yo’llarini bilmasliklari.
Inklyuziv ta’limni rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlar:
– xuquqiy asoslarini ishlab chiqish;
– nogiron bolalarga nisbatan dostona munosabatni shakllantirish;
– bolaning rivojlanishida ijobiy natijalarga erishishga imkon beradigan korrektsion tadbirlarni erta yoshdan boshlash;
– umumiy ta’limga jalb qilingan ҳar bir bola uchun tibbiy-psixologikpedagogik kuzatuvni, ya’ni mutaxassislarning doimiy yordamini tashkil etish;
– imkoniyatlari cheklangan ҳar bir bolaning sog’lom bolalar bilan birgalikda tarbiya va ta’lim olishining zarur shakllarini ta’minlash. O’quvchilarga quyidagilarni tushuntirib bering:


Inklyuziv maktabning qoidalari:
Hamma maktab o’quvchilari tengdirlar.
Hamma o’quvchilar kun davomida ta’lim jarayoniga teng jalb qilinadi.
Hamma o’quvchilar o’z tengdoshlari va o’qituvchilari bilan muloqot qilishda teng imkoniyatlarga ega bo’lishlari kerak.
Imkoniyati cheklangan bolalar bilan ҳam ish olib boradigan o’qituvchilar nogiron bolalarning o’quv jarayoniga kirib borishini yengillashtirish yo’llarini bilishlari lozim.
O’quv jarayoni har bitta o’quvchining imkoniyatlari va ehtiyojlari ҳisobga olingan ҳolda tuziladi.
O’quvchilarning ota-onalari maktab ҳayotida faol qatnashadilar.
O’qituvchi va pedagoglar o’z majburiyatlariga e’tibor bilan yondoshadilar. Inklyuziv ta’lim, bolani qanday bo’lsa, shunday, boricha qabul qilar ekan, ta’lim tizimini uning eҳtiyojlari va imkoniyatlariga moslashtiradi.
Bu ta’lim turi bir necha yo’l bilan amalga oshirilishi mumkin: imkoniyatlari cheklangan bolalarning umumta’lim maktablariga bevosita qatnab o’qishlari; o’qishning uyda tashkil qilinishi; masofali o’qitish.