O`qituvchi: ushbu qo`llanmani sotib olgan bo`lsangiz sizga bu omonat tariqasida berildi ushbu qo`llanmani hech kimga hatto yaqin hamkasblaringizga ham bermang faqat o`zingiz foydalaning sizdan buni muallif sifatida iltimos qilamiz

x<1708-1700 3014-2006>x
x<8 1098>x
6,7<8 1098>1097,1096,1095
3. 1 445 : 85=173 612 : 12= 303 7 530 : 15=502
4. Qaysi so‘qmoq qisqaroq?





VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 5-6 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
5. Ifodalarning qiymatini toping:
376 : (168 – 82 · 2) = 376:4=94 (1000 – 625) : 5 + 63 · 8=75+504=579
315 – 15 · 4 :2 =315-30=285 7 · (281 – 156) – 6 · 135 : 5=7*125-210:5=833
6.Qisqa yozuv bo‘yicha masala tuzing va uni yeching:
Paltolar – 24
Plashlar – 6 ta ko‘p
Kurtkalar – ?, 5 marta kam
Javob:
Palto 24ta
Plash 24+6=30 ta
Kurtkalar 30:5=6 ta
O’TIBDO’______ _________________

Sana:__________________________
Mavzu: 1-nazorat ishi (yozma ish) – 25 minut. O‘rganilgan ko‘rinishdagi misol va masalalarni yechish.
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “ ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.