O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Lugʻat ishi: 
xiyla 
– ma‘lum darajada, birmuncha 
qiyratmoq
– bir tekis yo‗q qilmoq, qirmoq 
tumshaymoq 
– biror narsadan xafa bo‗lib, ranjib yoki jahli chiqib, qovoq 
solib o‗tirmoq 
 
ayil 
– egarning usti bilan otning qornidan aylantirib bog‗lanadigan to‗qali 
qayish
 
ayilday botdi 
– qattiq tegdi, og‗ir botdi, ranjitdi
 
Hikoya mazmuni tahlil qilinadi. 
- Bu hikoya qahramonlari kimlar ekan? 
- Rasul qaysi darsni jini suymasdi? 
- Sinf rahbari Rasulni kimga biriktirib qo‗ydi? 
- Samad Rasulning uyiga nima uchun hovliqib kirib keldi? 
- Samad qishlog‗ining xaritasida nimalarni tasvirladi? 
- Bolalar nima ustida tortishib qolishdi?
Darslik bilan ishlash. 
«Rolli o„qish»usuli 
O‗quvchilar hikoyani rollarga bo‗linib o‗qiydilar. Uch nafar o‗quvchi muallif, 
Samad, Rasul kabi rollarga bo‗linadilar va ularning so‗zlarini o‗qiydilar.
O‗qiyotganlarida har bir qahramonning xarakterini ochib bera olishlari lozimligi 
tushuntiriladi.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. 
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida test topshiriqlari bajariladi. 
Test topshiriqlari:
1.
Rasul qaysi fandan tuzukroq o‗qir ekan? 
A) o‗qish B) ona tili D) matematika E) rasm 
2.
Kim Rasulni Samadga biriktirib qo‗ygandi? 
A) sinf rahbari B) onasi D) direktor E) otasi 
3.
Samad nimani chizibdi? 
A) kitobni B) xaritani D) mashinani E) gulni 
4.
Bolalarga «qishlog‗imizning o‗zi bir vatan, kichik vatan» deb kim aytgan 
edi?
A)
otasi B) akasi D) do‗sti E) muallim 
5.
Bolalarning tortishuvi natijasida kim arazlab ketdi? 
A) Rasul B) Samad D) muallim E) Rasulning akasi 
O‗quvchilar yakka tartibda test topshiriqlarini bajaradilar. Test javoblari 
o‗qituvchi tomonidan tekshiriladi, xatolar izohlanadi.