O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Dars turi: 
yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi. 
Dars metodlari: 
suhbat, savol-javob, tushuntirish, «Aqliy hujum» metodi, 
«Navro‗z taomlari»o‗yini. 
Dars jihozi: 
darslik, mavzuga oid ko‗rgazmalar, didaktik va tarqatma 
materiallar, multimedia ilovalar. 
Darsning borishi: 
I. Tashkiliy qism. 
Salomlashish. 
O‗quvchilarni darsga hozirlash. 
II. Uy vazifasini so„rash va o„tilgan mavzuni mustahkamlash. 
«Erka cholning o‗rigi» hikoyasi o‗qitiladi, 3-4 nafar o‗quvchidan mazmuni 
so‗raladi. 
O‗quvchilar o‗rtasida savol- javob o‗tkaziladi. 
-Yozuvchiga qanday o‗rik uzatishdi? 
-Erkachol o‗rikni qachon ekkan ekan? 
O‗quvchilar berilgan savollarga javob berishadi. 
III. Yangi mavzuni tushuntirish. 
-
Bugun biz sizlar bilan «Navro‗z bahor bayrami»hikoyasi bilan tanishamiz. 
O‗quvchilar bilanNavro‗z, unda bo‗ladigan urf-odatlarhaqida suhbatlashiladi, 
ularning fikrlari tinglanib, to‗ldiriladi. 
Hikoya audio orqali o‗qib eshittiriladi. 
O‗qituvchi «Navro‗z bahor bayrami» hikoyasiniifodali o‗qib beradi. 
Hikoya mazmuni haqida qisqacha malu‘mot beriladi. 

---

195 
Lug„at ishi: 
bo„g„ot
– tomning cheti 
shinni
– tutdan tayyorlanadigan shirinlik 
qo„g„irmoch
– un va yog‗dan tayyorlanadigan taom 
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash. 
Darslik bilan ishlash: 
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida «Navro‗z bahor bayrami» hikoyasi 
o‗quvchilarga navbati bilan o‗qitiladi. 
O‗quvchilar darslikdagi savollarni o‗qib, ularga javob berishadi: 
–
Erta bahorda tabiatda qanday o‗zgarishlar yuz beradi? 
–
Navro‗zgacha va Navro‗z kunlari qanday ishlar qilinadi? 
O‗quvchilarning javoblari to‗ldirilib, umumlashtiriladi.