O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

« Mosini top»o„yini 
O‗tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida « Mosini top»o‗yini o‗tkaziladi. 
O‗quvchilar hikoya voqealari ketma-ketligini aniqlashadi. Voqealar ketma-
ketligini o‗ziga mos soʻzga tartib bilan joylash lozim bo‗ladi. Shu soʻz 

---

183 
birikmalaridan matndan mos gapni topib oʻqishlari lozim. Kim to‗g‗ri va tez 
topsa, g‗olib bo‗ladi. 
 
III. Yangi mavzuni tushuntirish.
Yangi mavzu e‘lon qilinadi.
« Koʻkyol». II qism. 
O‗qituvchi « Koʻkyol» hikoyasining II qismini ifodali o‗qib beradi.
Ertakda uchragan notanish so‗zlar yuzasidan lug‗at ishi o‗tkaziladi. 
Lug„at ishi: 
oqsoqol-
soch –soqoli oqargan keksa odam
 
qoʻshogʻiz-
ketma-ket ikki oʻq otish mumkin boʻlgan
 
qayishmoq-
bukilmoq 
jingʻil
- yulgʻun oʻsimligi 
O‗quvchilarga savollar bilan murojaat etiladi: 
- Boʻrijarda uni kim kutib oldi ? 
- Iso bobo Oqshunqorni nima qildi? 
- Boʻrijarda qanday voqea roʻy berdi? 
- Koʻkyolni qanday qilib qoʻlga tushirishdi? 
O‗quvchilar javoblari umumlashtiriladi va xulosa qilinadi. 
«Sinkveyn» usuli
Bu usuldan mavzuni mukammal o‗rganish maqsadida foydalaniladi.
O‗quvchilar sinkveyn tuzish qoidalari bilan tanishtiriladi. Shu qoidalar 
asosida hikoya mavzusiga oid sinkveyn tuzish taklif etiladi. Hamma sinkveyn 
tuzganiga ishonch hosil qilingach, xohishiga ko‗ra o‗qitiladi.Masalan:
O‗quvchilar javoblari tinglanadi va umumlashtiriladi. 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. 
«Tezkor javob» mashqi 
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida «Tezkor javob» mashqi bajariladi. 
O‗quvchilar bilan qatorlararo musobaqa o‗tkaziladi. Hikoya mazmuni 
yuzasidan savollar tuzishadi va bir-birlariga berishadi. To‗g‗ri va tez savollar 
tuzgan hamda javob bergan qator g‗olib bo‗ladi.