Опора на знание родного языка и использование элементов сопоставления на уроках русского языка

Приложения . Разработки уроков в 5 классах
Урок 1. Тема. «Как назвать лицо. Как указать на родственные и другие связи»
Цель:
1. На примере одушевленных существительных мужского и женского
рода познакомить учащихся с классификацией русских существительных по
родам, показать соотношение родовых окончаний существительных и мес­
тоимений (личйых, притяжательных).
2. Развивать умение диалогической и монологической речи с
использованием слов, обозначающих членов семьи, родственников.
3. Формировать навыки употребления в устной речи формул речевого этикета, употребляемых при встрече.
Средства обучения:
1. Учебник (с. 4-10).
2. Таблицы «Слова мужского и женского рода», «Употребление местоимений он, она», «Употребление слов мой (моя), твой (твоя)».
3. Иллюстративный материал (фотографии и вырезки из журналов с изображением людей разного возраста, животных н птиц).
План урока

1. 
   Речевая разминка. (Формулы приветствия).
   
2. 
   Объяснение новой темы.
   

1. 
   Вопросо-ответная беседа с использованием слов, обозначающих одушевленные предметы.
   
2. 
   Работа по таблицам на стр.7, показывающим соотношение родовых окончаний существительных, а также личных и притяжательных местоимений.
   

III. Закрепление.

1. 
   Устное выполнение упражнений 2, 3, 4, 6.
   
2. 
   Письменное выполнение упр. 5.
   

3. 
   Объяснение домашнего задания. Подготовиться к ведению
   диалогов по заданиям упражнений 7, 8, 9, из упражнения 9 выписать
   выделенные слова и перевести их на узбекский язык.
   

Урок 2. Тема. « Как сказать о действии, которое совершилось до
момента речи». Цели:
1. Формирование навыков использования в речи глаголов
прошедшего времени.

2. 
   Развитие умений ведения диалога.
   
3. 
   Воспитание добросовестного отношения к выполняемой работе.