Опора на знание родного языка и использование элементов сопоставления на уроках русского языка

Download 248 Kb. bet 14/19 Sana 26.02.2022 Hajmi 248 Kb. #465806 Turi Выпускная работа

Bog'liq
15 опора на знание родн яз —ВЕРНЫЙ(1)

Вид	Время
настоящее	прошедшее	настоящее
несовершенный	Что делаю? Я читаю. ( Мен ўқияпман)	Что делал? Я читал. (Мен ўқидим)	Что буду делать? Я буду читать. ( Мен ўқийман)
совершенный	-	Что сделал? Я прочитал. (Мен ўқиб чиқдим)	Что сделаю? Я прочитаю. ( Мен ўқиб чиқаман)

В занятии по таблице надо обратить внимание учащихся на то, что глаголы несовершенного вида имеют три времени: настоящее, прошедшее и будущее, а глаголы совершенного вида времени: прошедшее и будущее.
В анализе примеров путем перевода закрепляются понятия законченности и незаконченности действия. Далее пример анализируются по столбикам. Переводят и сопоставляю вопросы что делал? ( нима қилдим?) и что сделал? (нима қилиб бўлдим?), что буду делать? (нима қиламан?), а также значение и формы будущего времени (простую и сложную).
Обращают внимание учащихся на то, что в узбекском языке будущее время несовместимо с понятием законченности. Русские же глаголы будущего времени совершенного вида показывают, что действие в будущем обязательно будет закончено. Например, я прочитаю книгу. Что я сделаю? Прочитаю (ўқиб чиқаман, ўқиб тамомлайман).
После этого проводят систему упражнений, закрепляющих знания. Так как категория вида является специфичной для русского языка, понятие о видах закреплялось в широком лексическом плане
При закреплении понятия о видах делался упор на понятия
законченности действия и незаконченности действия. Элементы
сопоставления имели место и при опросе.

Download 248 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham: