3. 5. Yordamchi mehnat ta’limi maktabida sinfdan tashqari o‘qish.
Reja
66
1. Yordamchi mehnat ta’limi maktabida sinfdan tashqari o‘qish ishlarining
ahamiyati, maqsadi .
2. Sinfdan tashqari ishlar va sinfdan tashqari o‘qish.
3. Sinfdan tashqari o‘qish ni tashkil etish yo‘llari.
4. Sinfdan tashqari o‘qish burchagi.
5. Sinfdan tashqari o‘qishni nazorat qilish yo‘llari.
Ta’lim-tarbiya jarayoni sinf va sinfdan tashqari mashg‘ulotlardan iborat.
Sinf va sinfdan tashqari o‘qish ishlari mazmunan bir-birini to‘ldiradi va maktab
oldidagi vazifalarni to‘liq amalga oshirilishini ta’minlaydi.
Yordamchi maktabda sinfdan tashqari o‘qish ishlari uchinchi sinfdan
amalga oshiriladi. Sinfdan tashqari o‘qish ishlari o‘qish va nutq o‘stirish
dasturida ko‘rsatilgan xajmdagi materiallaridan ancha kengrok bo‘lib,
o‘quvchilarning dunyoqarashini kengaytirishga, darsda olgan bilimlarni
mustahkamlash va takomillashtirishda katta yordam beradi. Sinfdan tanqari
ishlar bolalarda mustaqillikni, ijodiy tashabbuskorlikni rivojlantiradi, ularning
fikrlash qobiliyati, xotirasini o‘stiradi va o‘quv predmetiga bo‘lgan qiziqishini
oshiradi, axloqiy va ijtimoiy foydali mehnat faoliyati malakalarini
shakllantiradi.
Sinfdan tashqari o‘qish aqli zaif bolalarni maktabni tugatgandan so‘ngi
mustaqil xayyotida kerakli bo‘lgan ma’lumotlarni mustaqil ravishda kitob,
gazeta va jurnallardan topib o‘qishga o‘rgatishi lozim.
Aqli zaif
o‘quvchilarda bilimga qiziqishning sustligi, sekin o‘qishi, o‘qilgan matn
mazmunini tushuna olmasligi sinfdan tashqari o‘qishni tashkil etishda va
o‘tqazishda qator qiyinchiliklarni kelib chiqishiga sabab bo‘ladi.
Yordamchi maktabning dasturida ona tili va o‘kish darslari ommaviy
maktab ona tili va o‘qish dasturiga nisbatan qisqaroq berilgan. Shuning uchun
darsdan tashqari vaqtlarda o‘quvchilar bilimini qo‘shimcha manbalar bilan boyitish,
oshirishga harakat qilish talab etiladi.
67
Yordamchi maktabda sinfdan tashqari ishlar turli ko‘rinishda bo‘lishi
mumkin. Birinchi navbatda bu ona tili va sinfdan tashqari o‘qish to‘garagi.
Yordamchi maktabda yuqori sinf o‘kuvchilari qatnashadigan bitta adabiyot t
o‘garagi bulishi ham mumkin. T o‘garak mashguloti ikki xaftada ikki soatdan
utkaziladi. ,
Adabiyot to‘garagi akli zaif o‘quvchilari ta’limi va tarbiyasida muhim
ahamiyatga ega. Bu turdagi tugaraklar adabiyot kechalari, kitobxonlar
konferensiyasi, KVN, mushoiralarni o‘tkazishda tashabbuskor bo‘lishi kerak.
Adabiy o‘kish bo‘yicha sinfdan tashqari ishlarning boshlang‘ich zvenosi-
sinfdan tashqari o‘qish xisoblanadi.
'
Bu ishlar nihoyatda katta ahamiyatga egadir. Ularning bajarilishi sinflar b
o‘yicha
tekshiriladi.
Uqituvchi
bolalar
nimalarni
va
qanday
qilib
o‘qiyotganliklarini kuzatib, tekshiribgina qolmay, balki o‘qishni ma’lum
yo‘nalnshda o‘tishini ta’minlashi kerak.
Yordamchi maktab o‘qituvchisi shuni unutmasligi kerakki, o‘qish uchun
materialni to‘g‘ri tanlash katta ahamnyatga ega.
Ukituvchi o‘quvchilarning dunyoqarashini kengaytiradigan, tevarak-atrofni,
dunyoni yanada ham yaxshiroq o‘rganishga yordam beradigan asarlarni tanlab,
ukuvchilarni aynan shu materialni o‘qishga qiziqtiradi. Kitoblar
o‘quvchilarni vatanparvar, xalqparvar inson sifatida tarbiyalamog‘i kerak.
Sinfdan tashqari o‘qish asosiy o‘qish uchun adabiyotlar ro‘yxatini tuzishdan
boshlaladi. Ro‘yxat maktab kutubxonachisi bilan birgalikda dastur asosida
tuziladi. Kitoblar ro‘yxati tantanali kunlar va yilning fasllarini hisobga olgan
xolda faqat bir chorakka tuziladi. Barcha o‘quvchilar uchun majburiy
bo‘lganligi tufayli ro‘yxat qisqa bo‘lishi kerak. O‘zlashtirmovchi o‘quvchilarga
ro‘yxatdagi kitoblarning ayrimlari, ulardan olingan parchalarni o‘qish topshirig‘i
beriladi.
Har bir sinfda "Sinfdan tashqari o‘qish" burchagi bo‘lishi kerak.
Burchak xar xil nomlar bilan atalishi mumkin: "Biz o‘qiyapmiz", "Kitob-bizning
do‘stimiz", "Kitobni seving-u bilim bulog‘i" kabi va boshqalar.
68
Bu turdagi burchaklarning tashkiliy maqsadi - bolalarda kitobga
muxabbat uyg‘otish. Burchakda sinf o‘quvchilariga majburiy o‘qish uchun
berilgan kitoblar ro‘yxati bo‘lishi kerak.
O‘qilgan kitoblarni nazorat qilish va hisobga olish tizimi xar xil bo‘ladi.
Burchakda xar bir o‘quvchi uchun tutilgan kartochka bo‘ladi va unda o‘quvchi
o‘qigan kitobning nomi va muallifi, uni o‘qish muddati kursatilgan bo‘lishi
kerak.
Burchakda ro‘yxatda tavsiya qilingan kitob, gazeta va jurnallar muq
ovalarini ko‘rgazmasi va o‘qilgan kitoblarni xisobga olish bo‘yicha yuritilgan eng
yaxshi daftarlar namunalari bo‘lishi mumkin.
Sinfdan tashqari o‘qish uchun 5-sinfdan maxsus daftar tutish tavsiya
qilinadi. O‘qilgan asarlarni yozish daftarini yuritish shakli keyingi sinflarda
o‘zgarib boradi.
Sinfdan tashqari o‘qish uchun daftar yuritishning bir necha variantini
keltirish mumkin. Hamma sinf uchun bu daftarning shakli bir xil-umumiy
daftarni o‘rtasidagi 22 varaqning yuqorisidan 3 sm qirqiladi. Qirkilgan joyga
asosan kitobni o‘qish muddati, kitob nomi va muallifi, asarda ishtirok etuvchi
qahramonlar va 4-sinfda masalan sizga aynan nima yoqdi? (yoqqan parcha
daftarga qisqacha ko‘chirib yoziladi). 7-sinfda o‘qilgan asarning qisqacha
mazmuni, 8- sinfda sizga yoqqan qahramonga tavsifnoma yozing kabi grafalarni
yozish mumkin.
O‘qituvchi sinfdan tashqari o‘qish daftarini yuritish qoidalari bilan tanishtirib
o‘tganidan so‘ng, o‘quvchilar o‘zlari mustaqil ravishda o‘qilgan kitob nomini
yozib borishadi. Ona tili o‘qituvchisi daftarlarni tekshirib baxolab, eng
yaxshilarini sinf va maktab ko‘rgazmasiga qo‘yiladi. Sinfdan tashqari o‘qish
daftari va burchakdagi o‘qilgan kitoblarni hisobga olish bo‘limi, o‘quvchilarni
kitob o‘qishini, qanday kitoblar tanlayotganini kuzatishda yordam beradi. Agar
ko‘pchilik o‘quvchilar bitta asarni o‘qisalar, uni muxokama qilish va kitobxonlar
konferetsiyasini o‘tkazish xamda tematik adabiy kechalar tayyorlash qulayroq
bo‘ladi.
69
Adabiy o‘qish to‘garagi qatnashchilari kecha va konferensiya, mushoira
va boshqa shu kabi tadbirlarni tashkil qiladi va tayyorlaydilar. To‘garak
mashg‘ulotlarida o‘quvchilar tadbirlar tuzib, kerakli materiallarni to‘playdilar va
ularni sinflar bo‘yicha taqsimlaydilar.
Savol va topshiriqlar
1. Yordamchi mehnat ta’limi maktabida sinfdan tashqari o‘qish ishlarining
ahamiyati, maqsadi nimada?
2. Sinfdan tashqari ishlar va sinfdan tashqari o‘qishning farqi nimada?
3. Sinfdan tashqari o‘qish qanday tashkil etiladi?
4. Sinfdan tashqari o‘qish burchagi qanday tuziladi?
5. Sinfdan tashqari o‘qishni nazorat qilish yo‘llari.
Tavsiya qilinadigan adabiyotlar
1. Ashrapova T., Odilova M. Ona tili metodikasi - T.,1984
2. AksyonovaA. K. Metodika obucheniya russkomu yaziku vo vspomogatelnoy
shkole. - M., Prosvesheniye, 2004
3. Boshlang‘ich maktabning davlat ta’lim standartlari. RTM, T. ,2006
4. Kosimova K. Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi. -T. 1985
5. V. V. Voronkova Obucheniye gramote i pravopisaniyu v 1-4 klassax
vspomogatelnoy shkoli. - Moskva, Prosvesheniye,1988
6. Obucheniye uchashixsya 1-4 klassov vo vspomogatelnoy shkole / Pod redaksiyey
Petrovoy V. G. Moskva, Prosveshyeniye, 1992.
7. Yordamchi maktablar uchun ona tili, o‘qish va nutq o‘stirish dasturi. tuzuvchi V.
S. Raxmanova, T. ,2003
8. Pulatova F. M. . Maxsus pedagogika (Oligofrenopedagogika).- Gofur Gulom T,
2006.
9. Raxmanova V. S. Maxsus pedagogika(Mutahassislikka kirish).- Gofur Gulom T.
2005
70
10. Raxmanova V. S. Ona tili o‘qitish maxsus uslubiyati. (ma’ruza matni) T. ,2003
Do'stlaringiz bilan baham: |