“Она тили ў?итиш махсус методикаси” номли дарслик

  Insho  mavzusi  o‘quvchilarda  qiziqish  uyg‘otadigan  bo‘lib,  xajmi  uncha 
katta  bo‘lmasligi  kerak.  Insho  o‘quvchilarda  ijobiy  ta’surot  qoldirib,  ularni 
emoqional  jixatdan  jonlantirib  yuboradigan  bo‘lishi  keraq  Mavzu  o‘quvchilar 
diqqatini tortmasa, ularda qiziqish uyg‘otmasa, tabiiyki ijobiy natija bermaydi. 

---

 
137 
 Bolalarda insho yozishga qiziqishni uyg‘otishda yengilroq mavzudan, murakkabroq 
mavzuga o‘tish uslubini qo‘llab, har bir mavzuni mantiqaviy tuzilishi aloxida ko‘rib 
chiqilishi lozim. Bunda quyidagilarga e’tibor berish maqsadga muvofiq: 
1.Mavzu konkret, aniq bir masalaga qaratilgan bo‘lishi keraq 
2. Malum konkret faktni o‘quvchilar o‘zlari belgilaydi. Inshoda umumiy xolat ham 
mustaqil yoritilishi lozim; 
3.O‘quvchilarda  mavzu  sababiy  bog‘lanishni  o‘ylashga  qaratilgan  bo‘lib,  qanday 
xolat natijasida nima sodir bo‘lganini tushuna bilishlari keraq (sabab-oqibat); 
4.Mavzu qarama-qarshi xolatni keltiradi (kim kuladi, kim xafa bo‘ladi kabi) 
5.Mavzu  konkret  tushunchaga  olib  keladi  (faxm-farosatli  bola)6.Mavzu  shunday 
tanlanishi  kerakki,  undagi  bir  xolat  ikkinchi  xolatni  inkor  etadigan  bo‘lsin 
(so‘zlagandagina botir edi).    
      Gnezdilov  M.F.  yordamchi  maktabda  inshoni  kuyidagi  bosqichlar  bo‘yicha 
yozishga o‘rgatishni tavsiya etadi: 
-Insho mavzusini anglab olish; 
-Insho konkret mavzuga qaratilganligini tushunish; 
-Reja tuzish; 
-Insho  yozishga  tayyorgarlik  ko‘rish(  matnni  butunligicha,yaxlit  yoki  ayrim 
qismlarini ko‘rib chiqish, noaniq so‘zlarni aniqlash, tushuntirish); 
-Inshoni  yozish.  Mavzuni  to‘g‘ri  va  aniq  tushunishi  inshoning  muvaffaqiyatini 
belgilaydi.