Қўқон дпи. Илмий хабарлар

чисел от 1 до 4 - если слышат кварту, от 1 до 7, если септиму и т.д. Наверное, возможно также
представление септимы как отрезок чисел от 2 до 9 или от 3 до 10 - он также равен 7.
Получение представлений о длительностях нот и их ритмической организации происходило
также в опоре на математику.
В теории музыки за единицу измерения длительности берут, так называемую «целую» ноту, а
все остальные длительности кратны целой. Т.е. каждая следующая нота получается в результате
деления предыдущей на 1/2, 1/4, 1/8. В математическом представлении длительности нот не что
иное, как дроби.
Параллельные прямые студенты обнаружили в нотных линейках для записи нот, в струнах
музыкальных инструментов, в движении мелодии в октаву.
Рассматривая 
фигуры 
артистов балета, 
студентами 
были 
отмечены 
разнообразные
геометрические углы, которые поддаются точному математическому измерению.
В процессе проведенных интегрированных занятий нами сделан вывод о том, что математика
— это не только самостоятельная наука о «математических структурах», но и язык искусства, язык
единый, универсальный, точный и простой, что подтверждают слова академика С. Л. Соболева:
«Есть одна наука, без которой невозможна никакая другая. Это математика. Ее понятия,
представления и символы служат языком, на котором говорят, пишут и думают другие науки» [2].
В рамках исследования по проблеме использования междисциплинарных связей в процессе
профессиональной подготовки будущих учителей начальной школы нами были проведены
бинарные лекции, практические занятия, защита творческих проектов и др.
Результаты 
последних лет 
показывают 
повышение 
интереса