Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

Ўқитувчининг ечими 
1. Биринчи ўқитувчи томонидан гарчи педагогик талаб қўйилаётган 
бўлса-да, бироқ, бу талабнинг юқоридаги каби ифодалаш мумкин эмас. 
Аслида ўқитувчининг ёндашуви педагогик талабни ифодалаши лозим. Аммо 
қўполлик, қўрслик билан қўйилган педагогик талаб ҳеч қандай тарбиявий 
аҳамият касб этмайди, аксинча, таъсир кўрсатади. Қолаверса, ўқитувчининг 
ёндашуви билан ўқувчиларда бир-бирларига нисбатан ишончсизлик, бир-

---

172 
бирини ҳурмат қилмаслик каби сифатлар қарор топишига замин яратиб 
беради.
2. Бир қараганда иккинчи ўқитувчи томонидан педагогик талаб 
бузилмоқда. Аммо, ўқувчиларга нисбатан хайрихоҳлик, самимийлик 
ўқувчиларга аксинча таъсир кўрсатади. Ўқитувчининг ўзларига нисбатан 
хайрихоҳлигини ҳис этган ўқувчилар педагогик талабга зид иш қилмасликка 
ҳаракат қилишади.
9-кейс. 
1. Оиланинг тарбиявий имкониятлари асосида талабалар 
маънавиятини юксалтиришда самарали бўлган шаклларни аниқлаш. 
2. Оиланинг тарбиявий имкониятлари асосида талабалар маънавиятини 
юксалтиришда самарали методларни танлаш. 
3. Оиланинг тарбиявий имкониятлари асосида талабалар маънавиятини 
юксалтиришга хизмат қилувчи тарбия воситалари белгилаш. 
Тингловчилар учун методик кўрсатмалар 
1. Тегишли адабиётлардан шакл, метод ва восита тушунчалари қандай 
маъно англатишини ёдга олинг. 
2. Оиланинг тарбиявий имкониятлари ва шахс маънавиятини 
шакллантириш жараёнларининг моҳиятини чуқур ўрганинг. 
3. Оиланинг тарбиявий имкониятлари асосида талабалар маънавиятини 
юксалтиришда самарали бўлган шакл, метод ва воситалар аниқланг.
4. Оиланинг тарбиявий имкониятлари асосида талабалар маънавиятини 
юксалтиришда 
самарали 
бўлган 
шакл, 
метод 
ва 
воситаларини 
тизимлаштиринг. 
5. “Кўзгазма” методи ёрдамида оила тарбиясининг талабалар 
маънавиятини юксалтиришдаги самарали шакл, метод ва воситалари асосида 
плакат ишланг.