Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

6-Амалий машғулот 
Битирув малакавий ишлари ва курс иши (лойиҳаси) учун тақриз 
тайѐрлаш
Ишдан мақсад:
Мактабгача таълим педагогика туркум фанларидан 
курс иши ва битирув малакавий ишини (лойиҳаси)ни тайѐрлаш.
 
Масаланинг қўйилиши:
Мактабгача таълим педагогикаси туркум 
фанларидан курс иши (лойиҳаси)ни ва битирув малакавий ишларини 
бажариш методикасини ишлаб чиқиш.
 
Ишни бажариш учун намуна 
1.Мактабгача таълим педагогикаси туркум фанларидан курс ишини 
тайѐрлаш бўйича услубий тавсиялар ишлаб чиқиш. 
2. Битирув малакавий ишларига раҳбарлик қилиш бўйича услубий 
тавсиялар ишлаб чиқиш. 
3.Курс иши ва битирув малакавий ишлари учун тақризлар тайѐрлаш. 
7-Амалий машғулот 
 
7-Мавзу:
Ўқув ва малакавий педагогик амалиѐтни ташкил этиш 
ва ўтказиш технологияси
Ишдан мақсад: 
Ўқув ва малакавий педагогик амалиѐтни ташкил 
этиш ва ўтказиш дастурини тайѐрлаш 
Масаланинг қўйилиши:
Ўқув ва малакавий педагогик амалиѐтни 
ташкил этиш ва ўтказиш дастурини тайѐрлаш технологиясини ишлаб чиқиш.
Ишни бажариш учун намуна 
1.Ўқув амалиѐтни ташкил этиш ва ўтказишни технологияси.
2.Амалиѐт дастурларини тузиш. 
3.Малакавий педагогик амалиѐтни ташкил этиш ва ўтказиш 
технологияси.

---

122 
 
V. КЕЙСЛАР БАНКИ 
“Cасе” сўзи, лотинча “cасус”- “воқеа, ҳодиса” сўзидан келиб 
чиққандир. Бошқача айтганда, бу тушунча ҳаѐтда юз берадиган қандайдир 
воқеа ѐки ҳодисани, аниқ бир вазиятнинг тафсилотини англатади. Умуман 
олганда, кейс – стади (аниқ бир ҳолат ѐки вазият), муайян жараѐнида содир 
бўладиган ҳақиқий воқеликни сўзлар, рақамлар, образларда ифода этишда 
намоѐн бўлади. Бундан ташқари, бу ифода таълим соҳасида, ҳодиса ѐки 
вазиятни тадқиқ этиш учун ишлатиладиган ахборот, стенография сифатида 
қўлланилади. Кейс-стади ҳодиса ѐки вазиятни оддий тафсилотидан фарқли 
ўлароқ, у ўқув материалини ўзлаштириш учун кўмаклашувчи ахборотни ўз 
ичига олади, бунга дуч келган муаммони аниқлаш ва унинг ечим йўлларини 
излаш орқали эришилади. Кейс-стади, муайян ўқув мақсадли билим олиш 
воситаси сифатида ишлаб чиқилиши зарур. Ушбу мақсадлар кенг кўламли 
бўлиб, ахборотлар, маълумотлар ѐки тафсилотлар билан таъминланишини 
назарда тутади, улар муайян қарашлар ѐки усулларни намойиш этишда 
қўлланилиши мумкин. “Кейс-стади” атамасини ўқитиш ва тадқиқ этиш 
йўналишларида қўллашда турлича ѐндашиш зарурлигини алоҳида қайд этиш 
лозим.
Мутахассислар мазкур терминни ташкилотларни жадал ўрганиш, 
ифодалаш ва таҳлил этиш учун ишлатадилар, унинг натижасида янги назария 
яратилади мавжуд назария текшириб кўрилади, янги ечимлар аниқланади 
.Кейс усул биринчи марта Гарвард бизнес-актабида бўлғуси адвокатларни 
амалий малакаларга ўргатишда ишлатила бошланган эди. Вазиятлар мазмуни 
ва тафсилотини ифодалашнинг турли хил кўринишлари мавжуд. Кейс-стади 
бор-йўғи бир неча иборалардан тортиб, юзлаб варақлардаги ҳажмгача эга 
бўлиши мумкин. Йирик ҳажмдаги кейс-стадига дуч бўлган таҳсил олувчилар, 
одатда кейс -стадининг тафсилоти қанчалик йирик бўлса улар шунчалик 
мураккаб деб ҳисоблайдилар. Бу нотўғри хулосадир – чунки кўпчилик қисқа 
кейслар чигалроқ бўлади. Кейсни тузишда муайян вазиятни ифодалаш учун 
унинг ѐзма шаклидан фойдаланиш шарт эмас. Вазиятларни ифодалаш учун 
фотография, видеофильмлар, аудиоѐзувлар ѐки слайдлардан фойдаланиш 
мумкин. Барча ушбу воситалар таҳсил олувчиларга вазиятни ҳақиқатга 
яқинроқ гавдалантиришга ѐрдам беради. Шу билан бирга ѐзма шаклдаги 
ахборот масалан фотография шаклидаги ахборотдан кўра қайта ишлаш ва 
таҳлил этиш учун қулайроқдир. Бу ҳолларда фотографияларни ѐзма 
шаклдаги ахборот билан тўлдириш зарур. Ёзма кейсларни ўрганиш 
тажрибаси бўлган таҳсил олувчиларни ўқитишда мультивоситалар 
ахборотларидан фойдаланилган кейсларни қўллаш мақсадга мувофиқдир. 

---

123 
Кейс-стади (муайян вазиятлар) индивидиумлар, шериклар, гуруҳларда, 
корхоналарда, ҳаттоки бутун бир мамлакат миқѐсида ўзининг таълим 
хусусиятига кўра назарга келувчи муаммоларни ифодалаши мумкин. Кейслар 
таълимнинг турли соҳаларида: бизнес, бошқарув, тиббиѐт, архитектура, 
қурилиш, ҳамда ностандарт муаммолар мажмуаси ечимини қабул қилиш 
малакасини талаб этадиган барча фанларда қўлланилиши мумкин. 
“