Олий ва ўрта махсус таълим

Ишланмаларнинг долзарблиги

1. 
   – даража. Ишланма долзарб эмас. Масала ижобий ҳал қилинган. Мавжуд дарсликлар, дастурлар, методик қўлланмалар ўқувчиларга етарли даражада билим беришни ва тарбиялашни таъминлайди. Ҳозирги пайтда янги методикани ишлаб чиқиш, ўқув-тарбиявий жараённинг самарадорлигига деярли таъсир қилмайди.
   
2. 
   – даража. Долзарблиги паст ишланмалар
   

62
Ишланмаларга эҳтиёж кам. Ушбу муаммо амалиётда қониқарли ҳал қилинган. Айрим хусусий масалалар такомиллаштиришга муҳтож. Ишланмани ишлаб чиқаришга ўқитувчиларнинг айрим гуруҳи ва ўқувчилар муҳтож. Кутилаётган ижтимоий-иқтисодий самарадорлик жуда паст.

3. 
   – даража. Долзарб ишланмалар
   

Ишланмаларни ишлаб чиқишга эҳтиёж катта. Мавжуд дарсликлар, дастурлар, методик қўлланмалар муаммони ҳал қила олмайди, ўқувчиларга етарли даражада билим ва тарбия бера олмайди. Ушбу ишланмага кўпчилик ўқитувчилар ва ўқувчилар муҳтож. Ишланманинг ижтимоий-иқтисодий самарадорлиги юқори.

4. 
   – даража. Ўта долзарб ишланмалар
   

Бундай ишланмаларга эҳтиёж катта бўлгани учун, ушбу масала зудлик билан ҳал қилиниши керак. Ушбу мавзу бўлим ёки курс бўйича дарслик, ўқув қўлланмалар йўқ, бу билан боғлиқ тарбиявий жараён жуда паст. Ишланмага предмет ўқитувчилари, синф раҳбарлари, тарбиячилар, ўқувчилар ва бошқалар муҳтож. Ишланмани амалиётга жорий қилишдан кутилаётган ижтимоий- иқтисодий самарадорлик юқори.

2. Ишланмаларнинг илмий янгилиги

1. 
   – даража. Ишланмадаги иавсмялар, қоидалар, алгоритмлар аввалдан маълум. Улар ўқув-тарбиявий соҳадаги мавжудларни ойдиндаштирмасдан ва тўлдирмасдан такрорлайди.
   
2. 
   – даража. Ишланмалардаги тавсиялар, қоидалар, алгоритмлар асосан маълум, Улар ўқув-тарбиявий соҳадаги мавжудларни ойдинлаштиради ва аниқлаштиради.
   
3. 
   – даража. Ишланмалардаги тавсиялар, қоидалар, алгоритмлар қисман янги. Улар ўқув-тарбиявий соҳадаги мавжудларни тўлдиради ва тизимлаштиради.
   
4. 
   – даража. Ишланмадаги тавсиялар, қоидалар, алгоритмлар тубдан янги. Улар ўқув-тарбиявий соҳадаги мавжуд бўлмаганларни ташкил қилиб, улардан тубдан фарқ қилади.
   

3.