Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Усулни амалга ошириш тартиби: 

иштирокчилар 
икки 
кишидан 
иборат 
жуфтликларга 
бирлаштириладилар ва уларга кўриб чиқилаѐтган тушунча ѐки асоснинг 
ўзига хос, фарқли жиҳатларини (ѐки акси) доиралар ичига ѐзиб чиқиш таклиф 
этилади; 

навбатдаги босқичда иштирокчилар тўрт кишидан иборат кичик 
гуруҳларга бирлаштирилади ва ҳар бир жуфтлик ўз таҳлили билан гуруҳ 
аъзоларини таништирадилар; 

жуфтликларнинг таҳлили эшитилгач, улар биргалашиб, кўриб 
чиқилаѐтган муаммо ѐҳуд тушунчаларнинг умумий жиҳатларини (ѐки 
фарқли) излаб топадилар, умумлаштирадилар ва доирачаларнинг кесишган 
қисмига ѐзадилар.
 
 
 

---

25 
Графикли органайзерлардан муаммони аниқлаш, таҳлил қилиш ва уни 
ҳал этишни режалаштиришнинг йўллари ва воситаларидан Ишикава 
диаграмасидан фойдаланилади. 
 
 
«Балиқ скелети»
диаграммаси
бир қатор муаммоларни 
тасвирлаш ва уни ечиш 
имконини беради.
тизимли фикрлаш,
тузилмага келтириш,
таҳлил қилиш
кўникмаларини 
ривожлантиради
Чизмани
тузиш қоидаси билан танишадилар
алоҳида кичик гуруҳларда
юқори суягида кичик 
муаммони ифодалайди
пастда эса,
ушбу кичик муаммолар 
мавжудлигини тасдиқловчи 
далиллар ѐзилади 
Кичик гуруҳларга бирлашадилар, 
таққослайдилар, ўзларининг
чизмаларини тўлдирадилар,
Умумий
чизмага келтирадилар.
Иш натижаларининг тақдимоти
Балиқ скелети, Ишикава ѐки
Илдиз сабаблар таҳлили диаграммаси.
 

---

26