Odluku o nastavnom planu I programu za osnovnu školu

8. RAZRED

TEME

1. Geografska širina i dužina
Ključni pojmovi: geografska širina i dužina.
Obrazovna postignuća: odrediti geografsku širinu i dužinu zadanih mjesta na geografskoj karti, tj. u geografskoj mreži; navesti primjer važnosti geografske mreže, odnosno točnog određivanja geografskoga smještaja; određivanje smještaja uz pomoć GPS uređaja.

2. Topografske karte
Ključni pojmovi: topografske karte, mjerilo, topografski znakovi, orijentacija, geografski informacijski sustav (GIS), azimut.
Obrazovna postignuća: imenovati i razlikovati osnovne elemente sadržaja topografskih karata; čitati sadržaj topografske karata, analizirati ga te orijentirati list karte; služiti se grafičkim i brojčanim mjerilom; odrediti koordinate i nadmorsku visinu zadanoga mjesta; osposobiti se za kretanje po terenu uz topografsku kartu i GPS; obrazložiti važnost topografske karte i geografskoga informacijskoga sustava i njihovu primjenu; navesti tko izrađuje službene topografske karte i gdje se one mogu nabaviti.

3. Hrvatska – srednjoeuropska i sredozemna država
Ključni pojmovi: srednjoeuropska i sredozemna država, državnost, kulturno-civilizacijski krugovi.
Obrazovna postignuća: odrediti geografski smještaj i položaj Hrvatske na geografskoj karti Europe; obrazložiti i pokazati na geografskoj karti zašto je Hrvatska srednjoeuropska i sredozemna država te utjecaj kulturno-civilizacijskih krugova; razlikovati pojmove: državnost, suverenitet, međunarodno priznanje.

4. Prometno-geografski položaj Hrvatske
Ključni pojmovi: tranzitni položaj Hrvatske – prometni pravci, hrvatski prag, prometna infrastruktura.
Obrazovna postignuća: obrazložiti pojam tranzita; imenovati i pokazati na geografskoj karti prometne pravce te odrediti koje dijelove Europe i države povezuju; prosuditi važnost hrvatskoga praga za promet; imenovati najvažnije pomorske, riječne i zračne luke i pokazati ih na geografskoj karti; odrediti prometni položaj zavičaja u Republici Hrvatskoj.

5. Veličina, granice i oblik teritorija Hrvatske
Ključni pojmovi: granice na kopnu i moru, veličina teritorija, hrvatska potkova.
Obrazovna postignuća: na karti pokazati i opisati granicu Hrvatske; razlikovati dijelove obalnoga mora (unutrašnje i teritorijalno more) i epikontinentski pojas; usporediti površinu Hrvatske s drugim državama; opisati oblik Hrvatske; nabrojiti i pokazati na karti 20 županija i Grad Zagreb.

6. Reljef Hrvatske
Ključni pojmovi: krš, sredogorje, poloji, riječne terase, lesne zaravni.
Obrazovna postignuća: razlikovati vrste stijena prema postanku i gorja po starosti; usporediti prisoj i osoj; imenovati i pokazati na geografskoj karti poloje, riječne terase, lesne zaravni, kotlinu; opisati proces nastanka obalnoga reljefa; prepoznati i opisati krške reljefne oblike; obrazložiti posebnosti krškoga reljefa i njegovu važnost za život čovjeka; usporediti gospodarsko značenje pojedinih reljefnih oblika; prepoznati i opisati reljefne oblike zavičaja.

7. Klima, biljni svijet i ekološki problemi Hrvatske
Ključni pojmovi: insolacija, temperaturna inverzija, tlo.
Obrazovna postignuća: obrazložiti klimatske čimbenike Hrvatske; razlikovati uz klimatske dijagrame tipove klime i odrediti prostor prevladavanja; razlikovati vrste vjetrova; obrazložiti i usporediti insolaciju; opisati temperaturnu inverziju; nacrtati i analizirati klimatski dijagram; obrazložiti međuovisnost klime, biljnoga svijeta i tla; opisati utjecaj klime na život čovjeka; navesti primjere utjecaja vremenskih nepogoda na poljodjelstvo; razlikovati vrste tla i biljni svijet; obrazložiti problem kiselih kiša i navesti primjer.

8. Rijeke i jezera Hrvatske
Ključni pojmovi: slijev, porječje, jezera po postanku, močvare, melioracija.
Obrazovna postignuća: pokazati na geografskoj karti rijeke, jezera i močvare Hrvatske; odrediti na geografskoj karti porječje najvažnije rijeke zavičaja; odrediti na geografskoj karti riječnu razvodnicu i rijeke prema sljevovima; razlikovati vrste riječnih ušća; očitati i usporediti grafikone vodostaja rijeka i navesti primjere zaštitu od poplava; opisati specifičnost rijeka i jezera; obrazložiti pojam i važnost melioracije; opisati važnost voda za gospodarstvo i vodoopskrbu zavičaja.

9. Stanovništvo – broj i razmještaj
Ključni pojmovi: popis stanovništva, kontinuitet naseljenosti, prostorni razmještaj.
Obrazovna postignuća: opisati na tematskim kartama i grafikonima povijesni pregled naseljenosti te uzroke i posljedice kretanja broja stanovnika; usporediti na grafikonu ili statističkim podatcima broj stanovnika Hrvatske s drugim državama; pokazati i obrazložiti na karti gustoću naseljenosti; obrazložiti razlog promjena kretanja apsolutnoga broja stanovništva Hrvatske; usporediti na statističkim podatcima kretanje broja stanovnika naselja/županije s Republikom Hrvatskom.

10. Strukture stanovništva i gospodarstva
Ključni pojmovi: nacionalna, vjerska, dobno-spolna i gospodarska struktura stanovništva.
Obrazovna postignuća: obrazložiti analizom grafikona biološku, nacionalnu, vjersku i jezičnu strukturu stanovništva Hrvatske; navesti da je Hrvatska država Hrvata i nacionalnih manjina; obrazložiti analizom dobno-spolne piramide uzroke i posljedice povećanja udjela starog stanovništva analizirajući velike dobne skupine u vremenu i prostoru; predvidjeti promjene dobno-spolne strukture prema podatcima posljednjega popisa stanovništva; opisati na grafikonu promjene udjela zaposlenosti po sektorima djelatnosti.

11. Prirodno i prostorno kretanje stanovništva
Ključni pojmovi: prirodna promjena, migracije.
Obrazovna postignuća: obrazložiti na grafikonu promjene prirodnoga kretanja stanovništva Hrvatske; nacrtati grafikon kretanja broja stanovnika naselja i obrazložiti ga; obrazložiti uzroke i posljedice prostornoga kretanja stanovništva kroz povijest; pokazati na geografskoj karti smjerove migracija; usporediti i opisati migracije u naselju/županiji s migracijama u RH i nabrojiti posljedice.

12. Hrvatska - EU i svijet
Ključni pojmovi: ministarstvo, europski građanin.
Obrazovna postignuća: obrazložiti važnost uključenosti Hrvatske u međunarodne, političke, gospodarske, financijske, kulturne, športske i druge organizacije; navesti primjere suradnje EU i RH; na internetu znati pronaći web stranice Ministarstva vanjskih poslova i europskih integracija te EU-a; obrazložiti pojam »europski građanin«.

13. Geografska raznolikost Hrvatske
Ključni pojmovi: prirodno-geografska, upravno-politička i funkcionalna podjela.
Obrazovna postignuća: obrazložiti uzroke prirodno-geografske podjele; nabrojiti i pokazati na geografskoj karti prirodno-geografske cjeline i makroregije te opisati utjecaj makroregionalnih središta; obrazložiti upravno-političku podjelu Hrvatske.

14. Jadransko more
Ključni pojmovi: transgresija, abrazija, dalmatinski tip obale.
Obrazovna postignuća: obrazložiti podrijetlo naziva Jadrana; pokazati i obrazložiti položaj Jadrana u Sredozemlju; usporediti posljedice transgresije i abrazije; opisati i pokazati na karti dalmatinski tip obale; usporediti svojstva i gibanja sjevernoga i južnoga Jadrana; navesti primjere važnosti mora za život te onečišćenja i zaštite Jadranskoga mora (na primjerima iz zavičaja/iz tiska ili s interneta).

15. Gospodarstvo Primorske Hrvatske
Ključni pojmovi: brodogradnja, poljoprivreda, ribarstvo, solane.
Obrazovna postignuća: obrazložiti važnost industrije i prednost njezina razvoja na obali (litoralizacija); pokazati na geografskoj karti važnije morske luke i prometne pravce, brodogradilišta i solane te navesti njihovu važnost; opisati utjecaj prometa na gospodarske promjene; izdvojiti specifičnosti poljoprivredne proizvodnje i nabrojiti tipične poljoprivredne kulture; odrediti što je marikultura te razlikovati prednosti od nedostataka; nabrojiti i pokazati na karti RH područja pogodna za marikulturu.

16. Prirodna i kulturna baština Primorske Hrvatske
Ključni pojmovi: prirodna i kulturna baština.
Obrazovna postignuća: pokazati na geografskoj karti i imenovati nacionalne parkove i parkove prirode Primorske Hrvatske; uz fotografije opisati geografske razloge odabira zaštite pojedinih područja; imenovati kulturno-povijesne spomenike pod zaštitom UNESCO-a i ostale najvrjednije građevine; opisati tradicionalno graditeljstvo sela, grada, suhozida i folklornu baštinu.

17. Turizam Primorske Hrvatske
Ključni pojmovi: Jadranska turistička regija, prirodne i kulturne pretpostavke razvoja.
Obrazovna postignuća: opisati osnovne prirodne i društvene pretpostavke razvoja turizma; imenovati i na geografskoj karti pokazati turističke regije Primorske Hrvatske; obrazložiti važnost turizma u gospodarstvu Hrvatske i globalizacijskim procesima; obrazložiti komplementarnost turizma i ostalih gospodarskih djelatnosti Hrvatske; izdvojiti pozitivne i negativne posljedice turizma.

18. Naselja Primorske Hrvatske
Ključni pojmovi: makroregija, naselja.
Obrazovna postignuća: obrazložiti dugu urbanu tradiciju Primorske Hrvatske i utjecaj prirodne osnove na funkcije grada; pokazati na geografskoj karti riječku i splitsku makroregiju i njihova najvažnija gradska središta; opisati utjecaj turizma na promjenu funkcija i izgleda seoskih naselja.

19. Prirodna i kulturna baština Gorske Hrvatske
Ključni pojmovi: krški fenomeni, sedrotvorna jezera.
Obrazovna postignuća: uz fotografije opisati geografske razloge odabira zaštite pojedinih krških fenomena i šumskih područja; izdvojiti područja pod zaštitom UNESCO-a; opisati nastanak Plitvičkih jezera; usporediti nacionalne parkove Primorske i Gorske Hrvatske; nabrojiti endeme i obrazložiti njihovu rasprostranjenost; opisati tradicijsko graditeljstvo i folklornu baštinu.

20. Gospodarstvo i naselja Gorske Hrvatske
Ključni pojmovi: depopulacija, tipovi naselja, staračka domaćinstva, ekološki prihvatljiva hrana.
Obrazovna postignuća: pokazati na geografskoj karti važnija naselja; opisati i usporediti tipove seoskih naselja; navesti preduvjete razvoja gospodarstva; nabrojiti gospodarske mogućnosti Gorske Hrvatske; obrazložiti značenje očuvane prirode u funkciji razvoja turizma i proizvodnji ekološki prihvatljive hrane; pokazati na geografskoj karti položaj hrvatskoga praga i prometnice; usporediti turizam Primorske i Gorske Hrvatske; nabrojiti i opisati vrste turizma i pokazati na geografskoj karti najvažnija turistička odredišta.

21. Gospodarstvo Nizinske Hrvatske
Ključni pojmovi: promet, energetika, JANAF, industrija.
Obrazovna postignuća: odrediti i opisati na geografskoj karti položaj Nizinske Hrvatske te važne prometne pravce, prometna čvorišta, riječne i zračne luke; imenovati i na geografskoj karti pokazati veća nalazišta nafte i zemnog plina te rafinerije; opisati ulogu JANAF-a; obrazložiti energetsku važnost Drave; izdvojiti industrijske regije i navesti njihove najvažnije industrije.

22. Poljoprivreda i šumarstvo Nizinske Hrvatske
Ključni pojmovi: poljoprivreda, šumarstvo, ribnjačarstvo.
Obrazovna postignuća: nabrojiti i pokazati na geografskoj karti poljoprivredne regije; opisati specifičnosti poljoprivrede pojedinih regija; nabrojiti važnije poljoprivredne kulture i vrste stočarske proizvodnje; obrazložiti zašto je Nizinska Hrvatska najvažnija poljoprivredna regija; odrediti gospodarsku važnost hrasta lužnjaka za drvnu industriju i izvoz.

23. Prirodna i kulturna baština Nizinske Hrvatske
Ključni pojmovi: srednjoeuropski grad, dvorci.
Obrazovna postignuća: izdvojiti geografske osobitosti parkova prirode Nizinske Hrvatske; opisati važnost zaštite močvarnih staništa; prepoznati tipične oblike seoskoga graditeljstva; izdvojiti najvrednije kulturne spomenike; obrazložiti utjecaj prirodne osnove na izgled narodnih nošnji.

24. Naselja i turističke mogućnosti Nizinske Hrvatske
Ključni pojmovi: kulturne manifestacije, zdravstveno-lječilišni, seoski i vjerski turizam.
Obrazovna postignuća: imenovati i pokazati na karti veća naselja te opisati njihovu funkciju i gospodarsko značenje; pokazati i imenovati na geografskoj karti najpoznatija turistička odredišta te ih razvrstati prema vrsti turizma; usporediti turizam Nizinske Hrvatske s ostalim turističkim regijama.

25. Zavičaj
Ključni pojam: zavičaj, zavičajnost, regija.
Obrazovna postignuća: na izvadcima iz katastarskoga plana i zemljišne knjige (gruntovnice) prepoznati traženu česticu i njezina vlasnika, a potom ju pronaći na terenu; opisati specifičnosti naseljenosti i gospodarstva u zavičaju; usporediti prirodnu i kulturnu baštinu zavičaja s županijom ili ostalim dijelovima RH; navesti primjere ugroženosti i zaštite okoliša; služiti se tematskim kartama zavičaja i GIS-om.

IZBORNE TEME (izborne teme predlažu se kao projekti i istraživanja zavičaja)

1. Karte Hrvatske
2. Stanovništvo zavičaja
3. Jadransko more
4. Prirodna obilježja zavičaja
5. Turizam zavičaja

TEHNIČKA KULTURA

UVOD

Tehnička kultura nastavni je predmet u kojem se stječu opća tehničko-tehnološka znanja i razvijaju umijeća primjene ukupno stečenih znanja iz različitih nastavnih predmeta i područja. Pritom se razvija djelatna sposobnost, radni odgoj i odgovornost učenika.
Naime, tehničko-tehnološki sadržaji mogu se izučavati na šest razina:
– kultura i odgoj,
– obrazovanje,
– osposobljavanje,
– stvaranje tehnologije,
– poduzetništvo,
– istraživanje i stvaralaštvo.
U ovom nastavnom predmetu usmjereni smo na početnu razinu »kulture i odgoja«, gdje učenici stječu znanje i upućuju se u primjenu znanja, ali bez stroge obveze da to i ostvare. Nastavni program sustavno je zasnovan u skladu sa shematski prikazanim elementima koji čine jedinstvenu tehničko-tehnološku cjelinu.

Tehnološki proces (TP) čine tehnički materijalni elementi, a uključivanjem čovjeka nastaje radni proces (RP) s dodatnim naznačenim elementima. Izvođenje radnoga procesa započinje informacijom o radnoj zadaći (I), prema kojoj se odabiru materijal (M) energija (E) i tehnička sredstva (TT) za preradbu materijala prema pravilima rada (PR) u prikladne proizvode. Pritom treba voditi računa o sigurnosti i zaštiti na radu (Si), socijalno-ekonomskim odnosima (So) i otpadcima nastalim u procesu (Eko).

Posebnost ovoga nastavnoga predmeta ogleda se u njegovu doprinosu raznovrsnim općeobrazovnim i odgojnim postignućima učenika osnovne škole.
Doprinosi su sljedeći:
1. Govor i komunikacija: usvajanje tehničkoga nazivlja, poticanje i vježbanje priopćajnih sposobnosti pri raščlambi tehničkih izradaka, rasprave o izratku te uvođenje natjecateljskoga komunikativnoga ponašanja.
2. Pojedinac i društvo: zajednički rad u skupini, poticanje snošljivosti i međusobnoga poštovanja pri izradbi izratka, razvijanje pojedinačnih sposobnosti i odgovornosti za učinjeno, profesionalno usmjerenje u međusobnom razgovoru učenika pri zajedničkom radu na zadatku.
3. Priroda i tehnika: sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema, primjena i provjera prirodoznanstvenih spoznaja u rješavanju neposredne zadaće, primjena suvremenih tehnoloških znanja.
4. Stvaralaštvo i istraživanje: poticanje stvaralaštva i sposobnosti oblikovanja pojedinačnim pokazivanjem osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema, razvoj mogućnosti predočivanja pri sustavnom rastavljanju sklopova te planiranjem i projektiranjem objekata.
5. Zdravlje i kretanje: razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti pri uporabi alata i obradi materijala te razvoj fine motorike.
6. Održivi razvoj: pri izvođenju radnih vježbi nastaju otpadci, a održivi razvoj pretpostavlja nastavak života i rada na istom lokalitetu.
7. Održanje neovisnosti države i društva: ovo mogu ostvariti samo tehnički obrazovani i osposobljeni građani.
8. Rad, red, rezultat: provođenjem radnih vježbi učenici spoznaju da se planskim radom i redom uvijek može postići zadovoljavajući ishod.
Navedena postignuća nastavnoga predmeta sukladna su usvojenim ciljevima razvoja obrazovanja EU u 21. stoljeću izraženima kroz sintagme: obrazovanje za zaposlenje, samostalno djelovanje pojedinca i dobro funkcionirajuće društvo.

CILJ

Cilj je nastave tehničke kulture izgraditi djelatni, poduzetnički i stvaralački tehničko-tehnološki način mišljenja te osposobiti učenike za prepoznavanje i primjenu tehničkih tvorevina u životnom okružju.

ZADAĆE

Opća zadaća nastave tehničke kulture je navesti učenike na prvu primjenu svekolikih znanja u tehnici i tehnologiji i razvoj opće tehničke kulture koju čine znanje i djelovanje.
Pojedinačne zadaće jesu:
– upoznati učenike s vrstama životnog okružja, njihovim svojstvima i zadaćom tehnike;
– objasniti pojam tehnike, tehnologije, tehnološkog i radnog procesa;
– omogućiti učenicima spoznaju značenja izražavanja tehničkim crtežom te razvoj elementarnih umijeća sposobnost i znanje čitanja jednostavnih crteža (npr. tlocrta graditeljskih objekata, plana grada, ponudbenih i sklopnih crteža tehničkih tvorevina);
– upoznati vrste, svojstva, postupke obradbe i primjenu najznačajnijih gradivnih materijala za izradu tehničkih tvorevina;
– omogućiti učenicima spoznaju primjene sile, rada i energije, te oblik korištenja energije za obavljanje rada u različitim djelatnostima;
– spoznati temeljne vrste tehničkih tvorevina, znati njihovu uporabu i moći ih prepoznati u okružju;
– razviti osnovno umijeće pisanja uz pomoć računala, slanje poruka i traženje obavijesti na internetu;
– postići naviku korištenja tehnološkog algoritma rada, koji uključuje sve sastavne elemente tehničko-tehnoloških sadržaja, pri izvođenju poslova na primjerima radnih vježbi izrade tehničkih tvorevina;
– prepoznati moguća zanimanja u tehničko-tehnološkoj djelatnosti različitih područja;
– omogućiti učenicima s posebnim obrazovnim potrebama (oštećena) vida, sluha, otežane glasovne komunikacije, tjelesnoga oštećenja, s lakšim mentalnim smetnjama, s poremećajima u ponašanju) sudjelovanje u radnim vježbama i postizanje uspjeha u odabranim tehničko-tehnološkim sadržajima obrazovanja i rada;
– omogućiti učenicima upoznavanje sadržaja iz predloženoga izbornoga programa za zadovoljenje njihovih pojedinačnih interesa.
U procesu ostvarivanja pojedinačnih zadaća treba ustrajno isticati normirano, plansko djelovanje: korak po korak, i praktičnu vrijednost onoga što se radi. Time se neprekidno stvara »tehnička atmosfera« i osigurava postizanje navedenih ciljeva obrazovanja u EU.

NAPOMENE

Program tehničke kulture sastoji se od triju dijelova: temeljni program, izborni program i izvannastavne djelatnosti.
Predviđa se da bi u nastavi tehničke kulture trebala biti primijenjena isključivo radna metoda u trima inačicama:
– rad učenika u tehničkom pokusu spoznaje sadržaja u skupnome radu;
– rad učenika u vježbi izrade jednostavnih tehničkih tvorevina u pojedinačnome i skupnome radu;
– rad učenika na projektnom konstrukcijskom zadatku u skupnom i pojedinačnome radu.
Posebno je vrijedna inačica rad učenika na projektnom zadatku koji se ostvaruje u trima fazama: analiza, sinteza izrade i ocjenjivanje ostvarenoga, primjerice, u petom razredu, tema br. 14. Način djelovanja mehanizma, može biti obrađena na sva tri predložena načina na primjeru remenskoga mehanizma i to:
– u tehničkom pokusu, mjerenjem broja okretaja i promjera remenica te izračunavanjem prijenosnog omjera;
– u vježbi izrade remenskoga mehanizma prema čvrsto zadanim veličinama;
– u izradbi projekta i slaganja konstrukcije remenskoga mehanizma od standardnih elemenata, primjerice, LEGO prema zadanom cilju koji se želi postići (smještaj mehanizma u ograničenom prostoru te zadan samo broj okretaja pogonskoga i gonjenoga vratila).
Rad u projektnom zadatku razvija opće stvaralačko-istraživačke sposobnosti učenika za rješavanje problemskih zadataka.
Pri izvođenju svake nastavne teme valja nastojati dovesti učenike u ova stanja:
– da vide tvarnu tvorevinu sadržaja teme,
– da mjere veličine tehničkih tvorevina u tehničkom pokusu i radnom procesu izrade tvorevina,
– da fizičkim radom nešto i materijalno oblikuju; naprave, proizvedu, stvore.
Radi toga je u prijedlogu programa većina nastavnih tema postavljena općenito, tako da se iz naziva ne iščitava način njihove metodičke obradbe. Tek nakon pokusne provedbe program će biti konkretnije iskazan, kao npr. za peti razred.
Izborni programi dopuna su temeljnomu programu. Njima se učenicima omogućuje spoznavanje osnova suvremene tehnike i tehnologije iz posebnih područja te stjecanje praktičnih umijeća, ovisno o njihovim sklonostima i psihofizičkim osobinama. Tako učenici mogu birati programe koji su potrebni za njihovo daljnje školovanje, te i programe kojima bi stekli neka korisna znanja i vještine. Učenici ih biraju u petom, šestom, sedmom i osmom razredu prema osobnom interesu; dakako, ovisno o mogućnostima i opremljenosti škole. Izborni programi izvode se neprekidno, tijekom školske godine, po dva sata tjedno, odnosno 70 sati godišnje. Izborni programi izvode se u skupini od najviše 15 učenika u slogu po 2 sata.
Škola može učenicima ponuditi slobodan izbor jednoga izbornoga programa ili više njih. Važno je istaknuti da se slobodnim izborom sadržaja povećava motivacija učenika.
Izvannastavne tehničke djelatnosti obuhvaćaju sustavno okupljanje učenika u tehničkim sekcijama i klubovima mladih tehničara. U pravilu, priređuju se i održavaju u prostorima škole, po provjerenim programima i u suradnji s udrugama tehničke kulture. Sudjelovanje u radu izvannastavnih tehničkih djelatnosti je dragovoljno.
Cjelovit prikaz plana i sadržaja svake nastavne teme naveden je u HNOS-u nastave Tehničke kulture i predstavlja sastavni dio ovoga programa. HNOS sadržava razradbu svih tema programa, uključujući ovdje navedeni obvezni dio te dodatne i izborne sadržaje koji se mogu obraditi, a ovdje nisu navedeni.

5. RAZRED

TEME

1. Životno okružje čovjeka i zadaća tehnike
Ključni pojmovi: priroda, društvo i tehnika.
Obrazovna postignuća: prepoznati prirodne, društvene i tehničke elemente osobnoga okruženja.

2. Vidljivi dijelovi osobnoga računala
Ključni pojmovi: središnja jedinica računala i ulazno – izlazne naprave.
Obrazovna postignuća: imenovati sve vidljive dijelove računala i pokazati ih.

3. Način rada računala
Ključni pojmovi: procesor, spremnik (memorija), ulazno – izlazne naprave.
Obrazovna postignuća: slobodnim iskazom opisati tijek podataka u računalu.

4. Operacijski sustav računala i računalni programi
Ključni pojmovi: operacijski sustav, radna površina, slikovna podloga i računalni program.
Obrazovna postignuća: promijeniti sliku radne površine; pokrenuti program i zatvoriti program.

5. Osnove pisanja teksta
Ključni pojmovi: radni prozor, vrste traka i kretanje po tekstu.
Obrazovna postignuća: isključiti i ponovno uključiti pojedine trake s naredbama i alatima; kretati se po gotovom tekstu; osnovno oblikovanje.

6. Pribor i norme u tehničkom crtanju
Ključni pojmovi: pribor i norme.
Obrazovna postignuća: razlikovati papir po (A) formatu; prepoznati i imenovati dijelove pribora za tehničko crtanje, prepoznati i imenovati vrste crta.

7. Crtanje plašteva geometrijskih tijela i kotiranje
Ključni pojmovi: plašt, mreža, geometrijsko tijelo, kotiranje i skica.
Obrazovna postignuća: moći prepoznati tehnički crtež plašta odabranoga geometrijskoga tijela.

8. Pravokutno projiciranje
Ključni pojmovi: nacrt, tlocrt i bokocrt.
Obrazovna postignuća: nacrtati nacrt, tlocrt i bokocrt jednostavnoga predmeta.

9. Izrada geometrijskoga tijela od kartona
Ključni pojmovi: geometrijsko tijelo i karton.
Obrazovna postignuća: izraditi geometrijsko tijelo od kartona.

10. Drvo, vrste drva i alati za obradu
Ključni pojmovi: drvo, vrste drva i ručni alati za obradu drva.
Obrazovna postignuća: prepoznati odabrane vrste drva i nabrojiti njihova svojstva; nabrojiti neke alate za obradu drva.

11. Izrada modela
Ključni pojmovi: vjetrenjača, model i maketa.
Obrazovna postignuća: izraditi model ili maketu.

12. Primjena sile, rada i energije
Ključni pojmovi: sila, rad i energija.
Obrazovna postignuća: opisati što je rad i energija i moći izračunati veličinu rada.

13. Način djelovanja alata
Ključni pojmovi: alat i pribor.
Obrazovna postignuća: objasniti pravilo djelovanja i navesti primjere alata.

14. Način djelovanja mehanizma
Ključni pojmovi: mehanizam.
Obrazovna postignuća: pokazati sklop mehanizama na primjerima složenih uređaja.

15. Prometni znakovi i propisi
Ključni pojmovi: znakovi upozorenja, znakovi izričitih naredbi, znakovi obavijesti i vozila s pravom prvenstva (npr. pravila i sigurno kretanje ulicom kao pješak i biciklist).
Obrazovna postignuća: prepoznati značenje i ponašati se u skladu s prometnim znakovima.

Popis primjera vježbi za svih 15 prethodno upisanih nastavnih tema
1. Analiza prostora učionice i stvari iz okoliša vidljivih kroz prozore učionice.
2. Pravilno uključiti i isključiti računalo. Prepoznati i imenovati sve vidljive dijelove računala.
3. Priključivanje miša, tipkovnice, zvučnika, monitora i pisača.
4. Promijeniti sliku radne površine. Namjestiti datum i pokazivanje vremena na računalu. Promijeniti čuvar zaslona.
5. Oblikovati neispravno napisan tekst prema zadanom uzorku.
6. Pronaći papir formata A4 i na njega postaviti raznostranični trokut. Izvesti povlačenje i imenovati četiri vrste crta.
7. Nacrtati i kotirati jednu plohu kvadra. Izraditi tehnički crtež plašta kvadra.
8. Nacrtati nacrt, tlocrt i bokocrt predmeta složenoga od dviju kutija šibica.
9. Izrada kocke ili kvadra od kartona.
10. Ispitivanje odabranih svojstava drva.
11. Izraditi model vjetrenjače ili zračne jedrilice.
12. U vježbi podizanja školske torbe spoznati korištenje sile i energije učenika za obavljanje rada.
13. Pokazivanje i imenovanje odabranih ručnih alata. Vježba primjene ključa za skidanje metalnih čepova boca. Mjerenje sile na kliještima za sječenje žice.
14. Od kartona izraditi dvije remenice i izvesti sastavljanje remenskoga mehanizma na pripremljenom postolju. Izbrojiti broj zubi lančanika bicikla i izračunati prijenosni omjer okretanja.
15. Izraditi odabrani prometni znak i postaviti ga na pripremljeni stalak.

IZBORNE TEME

1. Tehničko pismo
2. Vožnja bicikla
3. Temeljni oblici energije