Образовательная робототехника в условиях дополнительного образования как средство развития технического свойства обучающихся

частью 
учебно-воспитательного 
процесса, 
так 
как 
обеспечивает алгоритмический и логический стиль мышления, а также 
развитие систематизированных знаний, которые позволяют учащимся 
ориентироваться в различных предметных областях познания. 
В-третьих, применение робототехники как инновационной методики на 
занятиях в школах и учреждениях дополнительного образования 
обеспечивает равный доступ детей всех социальных слоев к современным 
образовательным технологиям, что позволяет на ранних шагах выявить 
технические наклонности учащихся и развивать их в этом направлении. 
Кроме того, эта деятельность способствует формированию и личностных 
качеств – развитию силы воли, личной ответственности и умению работать в 
группе и др. 

---

30 
Главной целью вовлечения учащихся в пространство образовательной 
робототехники является овладение навыками начального технического 
конструирования, изучение научных и технических понятий, конструкций и 
их основных свойств, развитие мелкой моторики, координации, а также 
навыков взаимодействия в группе.
К задачам образовательной робототехники относятся следующие: 

развитие мотивации личности к познанию и техническому 
творчеству; 

обеспечение эмоционального благополучия ребенка; 

развитие у учащихся творческой инициативы и самостоятельности, 
конструкторских и рационализаторских навыков; 

вовлечение талантливых детей и молодежи в научно-техническое 
творчество, обеспечение условия для ранней профориентации; 

обеспечение возможности детям наиболее полно реализовать свой 
творческий и личностный потенциал с помощью системы дополнительного 
образования; 

развитие мышления в процессе формирования основных приемов 
мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, 
классификации, умение выделять главное; 

развитие психических познавательных процессов: различных видов 
памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения; 

развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко 
и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить 
умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения; 

формирование навыков творческого мышления; 

развитие 
познавательной 
активности 
и 
самостоятельной 
мыслительной деятельности учащихся; 

формирование и развитие коммуникативных умений: умение 
общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, 

---

31 
уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность 
одноклассников; 

формирование навыков применения полученных знаний и умений в 
процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности; 

формирование умения действовать в соответствии с инструкциями 
педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора 
LEGO. 
Выделим возможности курса робототехники в начальной школе, а 
именно, что именно он позволяет развить у младших школьников: 

понятийное, образное и практическое мышление в равной степени, 
что, по мнению ученых, возможно только в раннем возрасте; 

детское техническое творчество; 

элементарное конструкторское мышление, фантазию; 

учебную мотивацию, которая успешнее формируется в виде учебной 
игры; 

мелкую моторику рук вместе с технико-конструкторским 
потенциалом; 

коммуникативные навыки. 
При разработке программы обучения робототехнике на основе целей и 
задач были определены функции кружка и принципы обучения в рамках 
Положения об организации внеурочной деятельности учащихся МАОУ СОШ 
№ 32 с углубленным изучением отдельных предметов. 
Функции: