Образовательная робототехника в условиях дополнительного образования как средство развития технического свойства обучающихся

Класс Регулятивные УУД 
Познавательные УУД 
Коммуникативные УУД 
1 
класс 
1.Самостоятельно 
организовывать своё 
рабочее место. 
2.Следовать режиму 
организации учебной 
и внеучебной 
деятельности. 
3.Определять цель 
учебной деятельности 
с помощью учителя и 
самостоятельно. 
4.Соотносить 
выполненное задание 
с образцом, 
предложенным 
учителем. 
1.Ориентироваться в 
учебной литературе: 
определять умения, которые 
будут сформированы на 
основе изучения данного 
раздела; определять круг 
своего незнания. 
2.Отвечать на простые и 
сложные вопросы учителя, 
самим задавать вопросы, 
находить нужную 
информацию. 
3.Сравнивать и группировать 
предметы, объекты по 
нескольким основаниям; 
находить закономерности 
самостоятельно.
 
1.Участвовать в работе 
группы, выполняя 
различные роли, 
сотрудничать в 
совместном решении 
проблемы. 
2.Уметь обосновывать и 
доказывать свою точку 
зрения. 
3.Уметь планировать 
общие способы работы 
Таблица 11 
2 
класс 
1.Определять правильность 
выполненного задания на 
основе сравнения с 
предыдущими заданиями, 
или на основе различных 
образцов. 
2.Переопределение 
познавательной задачи в 
практическую 
3.Использовать в работе 
дополнительную 
литературу, инструменты, 
приборы. 
1.Извлекать 
информацию, 
представленную в 
разных формах: текст, 
таблица, схема, 
экспонат, модель, 
иллюстрация и др. 
2.Умение выражать 
структуру задачи 
разными средствами 
3.Работа с моделями при 
конструировании 
4.Соотнесение 
полученных 
практических 
результатов с 
реальностью. 
1.Выполняя различные 
роли в группе, 
сотрудничать в 
совместном решении 
проблемы (задачи). 
2.Отстаивать свою точку 
зрения, соблюдая 
правила речевого 
этикета. 

---

53 
Таблица 12
3 
класс 
1.Использовать при 
выполнении задания 
различные средства: 
справочную литературу, 
ИКТ, инструменты и 
приборы. 
2.Уметь определять 
самооценку 
1. Умение выбирать, 
сопоставлять и 
обосновывать способы 
решения. 
2. Умение проводить 
анализ способов 
решения с точки зрения 
их рациональности и 
экономичности. 
3. Умение выбирать 
обобщенные стратегии 
решения задачи. 
1.Аргументировать свою 
точку зрения с помощью 
фактов и 
дополнительных 
сведений. 
2.Уметь конструктивно 
критиковать мнения 
окружающих. 
Таблица 13
4 
класс 
1.Умение планировать 
работу до ее начала 
(планирующий 
самоконтроль) 
2.Столкнувшись с новой 
практической задачей, 
самостоятельно 
формулирует 
познавательную цель и 
строит действие в 
соответствии с ней 
1.Определять круг 
своего незнания; 
планировать свою 
работу по изучению 
незнакомого материала. 
2.Самостоятельно 
предполагать, какая 
дополнительная 
информация будет 
нужна для изучения 
незнакомого материала; 
отбирать необходимые 
источники информации 
1.Уметь взглянуть на 
ситуацию с иной позиции 
и договариваться с 
людьми иных позиций. 
2.Строить понятные для 
партнера высказывания, 
т.е. владеть вербальными 
и невербальными 
средствами общения. 
Механизм отслеживания результатов содержит несколько методик, а 
именно:
-творческое задание, исследования в рамках рабочей программы курса; 
-диагностика сформированности у обучающихся классов 2А, 2Б и 2В 
склонности к дивергентному мышлению по методике «Креативные тесты. (Е. 
Туник)», а именно «Субтест 1. Использование предметов (варианты 
употребления)»; 
-контроль уровня развития пространственных 
способностейучащихсяпо методикам «Графический Диктант» Д. Б. 
Эльконина и «Домик» Н. И. Гуткиной; 
-контроль уровня развития технического мышления учащихся с 
помощью теста А. В. Крылова. 

---

54 
Таким образом, образовательная робототехника в рамках начальной 
школы становится ответом на социальный заказ современного российского 
общества. Внедряя образовательную робототехнику в пространство 
начальной школы, мы получаем возможность в дальнейшем сформировать 
личность, способную к технически-творческой, инновационной и 
рационализаторской 
деятельности. 
Ученик 
имеет 
способности 
самостоятельно ставить цели и находить пути их реализации, контролировать 
и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, 
оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, 
суждение, оценку, способную разработать и презентовать собственный 
реальный проект, направленный на улучшение качества жизни.