Образования и науки

Результаты экспериментальной работы

Для проверки гипотезы мы провели повторное изучение особенностей работы по формированию книжной культуры у детей дошкольного возраста. Использовали те же методы диагностики:
Изучение речевой развивающей среды группы ДОУ
Нами проведено повторное изучение условий речевой развивающей среды группы старшего дошкольного возраста, старшей группы «Боровичок» и двух подготовительных к школе групп «Листочек» и «Дубок».
По результатам изучения можно сделать вывод об улучшении развивающей среды групп, в них появились картотеки сюжетно-ролевых игр, стали заранее планироваться сюжетно-ролевые игры, были представлены иллюстрации к изучаемым произведениям, а также изображения портретов автора данных произведений, изучаемых в данное время. Наглядно сравнительные данные изучения развивающей среды на констатирующем и контрольном этапах эксперимента представлены на рисунке.
Рисунок 4 – сравнительные результаты изучения речевой развивающей среды Изучение профессиональной компетентности педагогов по
формированию книжной культуры у детей дошкольного возраста осуществлялось посредством диагностической карты профессионального мастерства педагогов ДОУ (приложении 3).
Было выявлено повышение профессионального уровня педагогов по формированию книжной культуры (ФКК) детей дошкольного возраста.
Педагоги научились организовывать сюжетно-ролевые игры, планировать их и помогать детям, давая им теоретическую информацию и наглядный материал для конкретных игр, а также помогают наглядно представлять произведения, помещая в групповом пространстве иллюстрации из произведений.

Рисунок 5 – сравнительные результаты изучения профессионального уровня педагогов по ФКК

Изучение работы с родителями по формированию книжной культуры у детей дошкольного возраста осуществлялось посредством повторного анкетирования родителей (приложение 6).

Было выявлено улучшение умений родителей в формировании книжной культуры детей через взаимодействие с ДОО. Наглядно сравнительные данные представлены на рисунке.

Рисунок 5 – сравнительные результаты изучения качества работы с родителями