O ’ z b e k I s t o n R

Korrektsiya y o ’llari. 
Xotirjam, xayrixoxlik vaziyatini yaratish 
kerak. Faoliyat, ish bilan bog’lik masalalarni hal qilishga jalb etish 
kerak. Ijtimoiy faolligini rag’batlantirish. birorta umumiy tadbirlarda 
(seminar, konferentsiya, kechalar, mushoira) qatnashtirish lozim.
3 2 -T I P
E: 12-16; N: 12-16
Namoyon bo’lish xususiyatlari. 
Izzattalab, omadsizliklar o ’ziga 
bo ’lgan ishonchini susaytirmaydi. Arazchi. Kekchi. /ayratli. Tirishqoq. 
Maqsadga intiluvchan. Munozara, tortishuvlarga moyil. Agar noxaq 
bo ’lsa 
ham 
yon 
bosmaydi. 
Vijdon 
azobidan 
qiynalmaydi. 
Munosabatlarda hamdarlikni namoyon etmaydi. Faqat bilimdonlik va 
habardorlikni qadrlaydi. Hissiy cheklangan tip.
Korrektsiya y o ’llari. 
Ziddiyatli, munozarali-tortishuv holatlarida 
tarafini olmaslik kerak. Unga izzattalabligi orqali ta'sir o ’tkazish kerak. 
Tenglik asosida munosabatda b o ’lish, ijtimoiy ongini rivojlantirish 
lozim.
Mazkur metodika 12-17 yoshli o ’smirlar uchun mo’ljallangan.
13-laboratoriya m ashg’uloti
Mavzu: 
Xarakter
Maqsad: 
Talabalarning xarakteri va guruhning tarbiyalanganlik 
sifatlarining darajasini aniqlash.
Jihoz: 
T arbiyalanganlik sifatlarining mezonlari.Javob
varaqalari.
T ajrib an in g borish i. 
Javob varaqasining belgilangan qismiga 
quyidagi 
har bir ko’rsatkich chegarasidagi 
baho mezonlaridan 
foydalangan holda o ’zingizni tarbiyalanganlik darajangizga qarab 
o ’zingizga sam im iy 
baho berishingiz kerak. Tarbiyalanganlik 
darajasini aniqlash vaqtida uch xil: yuqori, 
o ’rta 
va past 
bah olardan fo y d ala n ish lozim .Y A n i ja v o b va ra q a sid a “+ ” belgisi 
bilan b elgilang .
U yoki bu k o ’rsatkich b o ’yicha sizda baholash mezonlarining 
barchasi mavjud b o ’lgan hollarda unga yuqori baho q o ’yish nazarda 
tutiladi. Sanab o ’tilgan k o ’rsatkichlarning yarmi mavjud b o ’lgan 
vaqtd a o ’rta baho, o ’sha mezonlarning yarmidan kamroq qismi 
mavjud b o ’lganida — past baho q o ’yish kerak.