O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

nazariy (ya’ni, ilm-fanning kerakli va zarur qismini o’zlashtirish
davomida bilimlarni shakllantirish;
metodologik (ya’ni, o ’z kasbida konsteptual yo’lni qurish va uni
tushuna olish).
Bu erda kishidagi mavjud nazariy va amaliy bilimlar integratsiyasi
(yaqinlashuvi) e ’tiborga olinadi.
Hozirgi zamon ishlab chiqarish texnologiyalarining yuksalishi bilan,
hayotning 
barcha jabhalarida 
axborot 
texnologiyalariga 
katta 
ehtiyoj
sezilmoqda, mazkur xolat shaxs oldiga aniq talablar qo’yadi.
Uzluksiz ta’lim tuzilmasida ikki tur mavjud: rasmiy va norasmiy.
Rasmiy ta’lim davlat tomonidan reglamentlanadi va tayyorlanadi, bunday
reglamentatsiya turlari qo’llanmasi - bu standartlar, aniq bir turdagi ta’limiy
tizim b o’lib, ular qonun bilan belgilanadi.
Rasmiy ta’limga ega odamlar qonun bilan belgilangan huquqqa ya’ni,
hujjatlarga ega bo’ladilar. Bular: 
guvohnoma, diplom, attestat(davlat
namunasidagi). Amaldagi qonuchilikka binoan u keying pog’onaga (ta’lim
olishga) y o ’l ochadi. Rasmiy ta’limning aniq pog’analari amaldagi qonunlarga
k o’ra davlat tomonidan tasdiqlanadi, ular barcha fuqarolar uchun majburiydir.
Norasmiy ta’lim tushunchasi ta’limning sertifikat olish huquqini
bermaydigan turidir. Norasmiy ta’lim, insonning butun hayotiy bosqichlarida
insonning umummadaniy 
yuksalishini amalga oshiradi. 
Odamda bu
havaskorlik, 
qiziqish sohasi, uning intiluvchanligi bilan bog’liq bo’lib, u
shaxsning mavjud imkoniyatlari, ijodiy faoliyati orqali amalga oshiriladi.
Ba’zan norasmiy ta’lim, ayrim sabablarga ko’ra 
ta’lim ololmagan
kishilarga moslashuvchi v a to ’ldiruvchi rol o ’ynaydi.