O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

bo’lganlar, 
xarbiylar, 
qo’shni
davbatlarning talabalari va x.k) masofali o ’qitish tizimi orqali bilim berish
mumkin.
Hozirgi davrda masofali o ’qitishning bir qator modellari va formalari
mavjud. Masalan, uning 
birlik modeli, ikkilik modeli, aralash modeli,
39

---

shuningdek konsorsium, franchayzing cheka auditoriya hamda validasiya
modellari keng tarqalgan.
Masofali o ’qitish kurslarining muqobil modellarini yoki turlarini tanlash,
eng a w a lo bunday kurslaming maqsad va vazifalaridan kelib chiqqan holda
belgilanadi. 
Shuningdek, 
geografik 
xududning 
xususiyatlari, 
ta’lim
muassasalarining kompyuterlashganlik holati, zamonaviy informasion va
kommunikasion texnologiyalardan foydalanish darajasi, hamda ilmiy-pedagogik
kadrlami tayyorlash holatlari ham inobatga olinishi lozim.
Respublikamizning Oliy o ’quv yurtlarida masofali o ’qitish kurslarini
loyixalashda uning konsortseum modelini qo’llash yaxshi samara berishi
mumkin. Ushbu model asosida ikkita Oliy o ’quv yurti masofali o ’qitish
kurslarini birgalikda tashkil etadi. O ’quv materiallarining elektron versiyalarini
tayyorlash, shuningdek vertual guruhlami tashkil etish hamda kurslaming
dasturlarini akkreditatsiya qilish masalalari o ’zaro hamkorlikda amalga
oshiriladi.
M asofali o ’qitish kurslarining modeli tanlangandan so’ng o ’qitishning
muqobil turi belgilanishi kerak. O ’qitishning muqobil turini belgilahda mavjud
aloqa kanallarining imkoniyatlari, o ’qitish vositalari, tyutor va tinglovchilar
orasidagi o ’zaro axborot almashish tizim ining takomillashganlik darajasi