O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

Albatta, masofali o’qitish tizimini joriy etish uchun bir qator tashkiliy,
o ’quv-uslubiy hamda iqtisodiy masalalami hal etishga to’g ’ri keladi.
Fikrimizcha, bu vazifalarni ijobiy hal etish uchun respublikamizdagi bir qator
oliy o ’quv yurtlarining imkoniyatlari etarlidir. Masalan, Buxoro oziq-ovqat va
engil 
sanoat 
texno logiyasi 
insitutining 
moddiy-texnik 
bazasi, 
uning
kommunikastion muxiti, zamonaviy dasturiy ta’minoti hamda malakaviy
mutaxassislaming tarkibi Internet texnologiyalari asosida masofali o ’qitish
kurslarini joriy etish bo’yicha etarli 
imkoniyatlarga ega. Inistitutning
«Informatika» kafedrasidan kasb-xunar kollejlari o ’qituvchilarining malakasini
oshirish markazi uchun masofali o ’qitish kurslarini tashkil etish bo’yicha
mintaqaviy model yaratilgan. Ushbu model, respublikamizda masofali o ’qitish
modelini joriy etish bo’yicha ishlab chiqarilgan konsepsiyaga asoslangan.
Modelda institut tayanch oliy o ’quv yurti maqomiga ega ekanlig 
inobatga
olingan. Unda masofali o ’qitish kurslarining ob’ektlari sifatida bir qator
viloyatlaming kasb-xunar kollej o ’qituvchilarini malakasini oshirish vazifalari
asos etib olingan.
Umuman olganda, masofali o’qitish kurslarini joriy etish borasida, eng
a w a lo Respublikamizdagi Oliy 
o ’quv 
yurtlarining ulkan potensialiga
tayanmog’imiz lozim. O ’qitiluvchi ob’ektlar sifatida uzluksiz ta’lim tizimining
istalgan bosqichidagi mavjud potensial auditoriya tinglovchilarini olish mumkin.
SHuningdek, jamiyatimizdagi boshqa ijtimoiy qavatlariga mansub shaxslarga
(nogironlar, 
ikkinchi 
ta’lim 
olmoqchi